高校公共體育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究

□ 戴豫(泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 泰州 225300）

我國(guó)眾多高校都開設(shè)了公共體育健美操課程，該課程教學(xué)的開展結(jié)合了健美操的體育、文化、藝術(shù)和教育等多種領(lǐng)域的綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，通過健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用,結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)及身心發(fā)展，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出影響其發(fā)展的因素,并提出相應(yīng)對(duì)策的解決辦法。

1、高校公共體育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、健美操課程設(shè)置情況

由相關(guān)資料獲悉我國(guó)高校公共體育健美操教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，一般都是采用26-30學(xué)時(shí)。由于大部分高校開展的是公共體育健美操選修課，多以學(xué)生的直接興趣為選修，部分的則是以?shī)蕵窞槟康模源蟛糠指咝?duì)健美操課程的開設(shè)隨意性比較大。此外，對(duì)學(xué)生的課業(yè)考核方式比較單一，以至于無形間忽視了學(xué)生身體意識(shí)的培養(yǎng)。也有一些高校開設(shè)了健美操比賽，并把文化、藝術(shù)、體育融合貫徹于健美操中，使健美操的發(fā)展得到延伸和發(fā)展。

部分課時(shí)少的學(xué)校教師反映，課堂教學(xué)中，因?yàn)檫M(jìn)度比較緊，教師想多教一些內(nèi)容都沒法進(jìn)行，更沒時(shí)間系統(tǒng)的傳授健美操的基本功，很多時(shí)候都是準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束之后就直接進(jìn)行組合教學(xué)。

據(jù)了解部分高校把健美操設(shè)置為選修的公共體育課程，只是作為學(xué)生完成的選修課時(shí)，因而沒能引起足夠的重視。課程設(shè)置的項(xiàng)目也比較的單一和枯燥，缺乏進(jìn)一步的深入教學(xué)和探討，大部分的課程教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏課程教學(xué)的多元性。此外，學(xué)生對(duì)健美操的鍛煉積極性也不是很強(qiáng)，很多學(xué)生選修健美操的原因是因?yàn)楸容^容易修得學(xué)分。

1.2、健美操師資結(jié)構(gòu)情況

據(jù)一些調(diào)查報(bào)告顯示，高校的公共體育健美操課程教學(xué)的師資力量較為缺乏且參差不齊，健美操專業(yè)的師資很少，而且部分健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平需要提高。還有一大現(xiàn)象就是健美操教師的性別比例懸殊大，性別比例不合理現(xiàn)象十分突出，男教師嚴(yán)重缺乏，形成了不正確的選修導(dǎo)向，導(dǎo)致選修健美操的大都是女生。

從年齡結(jié)構(gòu)來分析，青年健美操教師居多。這是目前的健美操教學(xué)師資情況，青年教師相對(duì)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平也是相對(duì)較低。具有較高教學(xué)水平的中年教師雖然身體素質(zhì)沒有青年教師好，但是他們具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此成為教學(xué)師資強(qiáng)有力的支柱。

1.3、健美操課程教學(xué)設(shè)施狀況

近年來，高校對(duì)健美操教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施方面有了很大改善，有效地利用健身房、體育館、校園室外空地等開展教學(xué)。很多高校的室外場(chǎng)地會(huì)因天氣狀況等因素影響教學(xué)進(jìn)度。室內(nèi)場(chǎng)地的受自然干擾因素較小，但由于條件限制，場(chǎng)地大小與選修人數(shù)配比不當(dāng)，音響設(shè)備條件差、學(xué)生多而擁擠嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

1.4、健美操教學(xué)內(nèi)容情況

理論課與實(shí)踐課相結(jié)合是高校健美操的教學(xué)方式。大部分高校以健康活力健身操、大眾健美操、健美操步伐組合為教學(xué)內(nèi)容。還有部分高校則根據(jù)自身的師資情況，教師的實(shí)際教學(xué)水平自行設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教師通過對(duì)健美操動(dòng)作的分解，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的解析動(dòng)作實(shí)施教學(xué)，最后將分解的動(dòng)作連貫起來。也有部分的高校健美操教師將形體操與一些具有活力的舞蹈動(dòng)作貫通融合，串聯(lián)形成有創(chuàng)意的獨(dú)特健美操動(dòng)作。

2、高校健美操課程教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

2.1、充分利用和積極開發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的不斷提高和更新為多媒體的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，結(jié)合健美操教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以通過教學(xué)視頻的制作，幻燈片的、投影技術(shù)和音響設(shè)備把抽象化、概念化的知識(shí)點(diǎn)形象化。另外，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣融入舞蹈元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

2.2、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，從完善健美操教學(xué)評(píng)價(jià)體系開始

健美操課程教學(xué)秉著健康第一的目的，向?qū)W生傳遞健康積極向上的教學(xué)核心內(nèi)容。高校可以借助健美操教學(xué)評(píng)價(jià)體系，去輔助鍛煉學(xué)生的健康發(fā)展，建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)進(jìn)行綜合的考核。完善健美操的教學(xué)體系，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、督促學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，明確教學(xué)目標(biāo)

高校健美操教學(xué)只有明確了目標(biāo)，才能更好的督促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。健美操教師可以通過競(jìng)賽教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法等進(jìn)行知識(shí)的傳授，通過課堂上編排動(dòng)作等手段，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉，勤鍛煉的，自覺鍛煉的健康習(xí)慣。正確的教學(xué)有利于學(xué)生掌握基本的動(dòng)作，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，把體育融進(jìn)生活中，樹立正確的體育鍛煉意識(shí)。

4、小結(jié)

高校應(yīng)該根據(jù)自身情況，分析教學(xué)課程的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際的運(yùn)作，做出有利于提高學(xué)生健康素質(zhì)，心理素質(zhì)的教學(xué)方法。另外，高校要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)更多的健美操師資力量，完善相應(yīng)的教學(xué)工作體系。

[1]彭天娥.高校公共體育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[J].健康教育,2011，(4).