好奇心——提升中學生體育學習興趣的促發點

佟晶（江蘇張家港常青藤實驗中學 江蘇 張家港 215600）

學生上體育課的新鮮感來自于教學中所采用的教學內容、教學方法和場地器材的創新程度，所以教師要強化對教材、教法、教學過程設計的深加工，以便激發學生參加體育活動的積極性和興趣。

1、充分利用場地器材，調動學習興趣

1.1、場地設計新穎、獨特

學場地的合理設計和布局為體育鍛煉創造了良好的條件。良好的場地環境，更有利于激發學生的學習興趣，對于心理的發展起著積極的作用，所以，場地和器材是促進運動興趣形成的必要條件，可以使學生對體育課具有濃厚的興趣。

1.2、體育器材的創新和多用途、多功能

教師在充分利用現有的場地器材的基礎上，應該多想辦法，從體育器材的使用方法上做文章，使其具有創新。

1.2.1、一堂體育課用一種器材進行多種練習

如上一堂技巧課，所用的器材是小體操墊，用它作單個技巧動作練習，又可以把幾個小墊子通過不同的拼法拼在一起進行技巧組合練習，引起了學生的好奇心，使其主動的投入到練習中。

如在一次省體育課觀摩研討會上，執教老師上的是一堂健美操、珍珠球教學課。而每名學生的手里都拿了一條紗巾，似乎與本課內容無關，原來他是以東北大秧歌為課的開始，學生扭起大秧歌，舞動著五顏六色的紗巾，把大秧歌表現的淋漓盡致。當進入基本部分的學習時，學生把紗巾系在腰間，進行了健美操的學習，體現出了青春活力。再進行珍珠球的教學比賽時，學生又把紗巾系在額頭上，以此來劃分隊別。一堂課中充分而合理的利用了紗巾，教學效果很好。

1.2.2、器材的替代使用

在體育教學中一種器材除了它原有的用途外，進行替代使用可引起學生的學習興趣。如大連的一名教師，在進行排球墊球教學中，合理充分的利用了短繩。他讓學生抓住短繩的兩端，把短繩的中間部分放在腰上，然后進行墊球練習，使其幫助學生墊球時控制手臂。不但引起了學生的興趣，還引起了探究主動學習的熱情，并改善了技術動作，從而提高了課堂效益。

2、合理選擇教材，調動學生積極性

上體育課時，在教材選擇上應從學生實際、興趣和愛好出發。青少年的運動興趣和愛好是一種意識傾向，它既受社會環境影響，又是對客觀環境的期待，故有很大的主觀隨意性。如在給女生上體育課時，由于女生對體育運動大多有一定的惰性心理，那么就應通過趣味性、娛樂性等活動來改變他們參加體育運動時的消極狀態，使她們成為體育活動的積極參與者。

普通學校體育教材內容，田徑比重最大，體操、武術次之，球類活動僅占10%。而實際教學中，正好相反，學生往往喜歡那些自由交往、生動活潑、隨心所欲的項目。如健美操、籃球、排球、武術、羽毛球、毽球、防身術等等，此外還可以增加一些運動生理、運動醫學和常識，使他們了解運動的生理機制，變被動學習為主動學習。

3、設計新穎的教學方法，調動學生的學習興趣

教學方法要生動活潑，不斷創新，可以吸引學生的注意力，提高學習興趣并激發學生學習的積極性。若用一成不變的方法進行授課，必然會使學生產生逆反心理，降低他們的學習興趣，動搖其學習動機，出現厭學現象和消極的態度。這主要是陳舊的教學方法不能滿足現在學生的心理需求，不能給學生以新鮮感。

在教學模式上，我們要抓住學生的心理，教法要生動多變，注意啟發學生積極思維，使學生感到自主學習的樂趣，得到精神上的滿足。在教學中要打破傳統的教學模式，由原來的“讓我學”轉變為“我要學”。并且，在教學中充分利用多媒體、電化教學等教學手段，開闊學生視野，豐富體育文化，使體育技術動作完美的展現給學生，從而提高學生的主體意識和參與意識，進而提高教學效果。

4、改變教材的組織形式和方法

有些教材如果按教材的固定要求去組織教學，既不便于組織，又會減少學生很多的練習時間，學生的興趣又會消減。如果改變其組織方法，就會收到良好的教學效果。另外，可以把一些枯燥的素質練習、內容改變一下，增強其好奇心。如耐久跑教學，有利于提高學生的耐力素質，而往往因為其枯燥、乏味，而無人喜歡，每每在進行耐久跑教學時，大多數學生往往在心理上就消極對抗，不是謊言生病，就是謊言見習，總是以各種不正當理由逃避，這說明他們心理在排斥它。根據這一狀況，可以將耐久跑以各種隊形的走跑交替、追逐跑、運球跑、傳球跑、游戲等形式展示給學生，學生不僅感到新穎、好奇、變化，并且主動參與練習，從而達到鍛煉的目的，很好地完成了教學任務，教學效果很好。

由于好奇心的產生，萌動了學生需要嘗試的念頭，就是所謂的欲望。此時學生的注意力和情感都集中在要從事的學習中，因此特別容易成功，經過多次練習成功后，就會產生一種精神力量，鼓勵自己去不斷學習。若學生對所學的知識沒有興趣，而被迫學習，就會扼殺學生掌握知識的積極性。有許多優秀的運動員就是從好奇開始的，隨機產生興趣，所以掌握技術動作的速度較快，容易成功。如我國著名體操運動員童非，就是對體操的各種翻筋斗產生好奇開始的。