招生計劃在新建本科院校專業建設中的作用——以武夷學院為例

康榮平

（武夷學院 教務處，福建 武夷山 354300）

專業建設是新建本科院校內涵建設的重要組成部分，是提高學校教學質量和辦學效益的必要手段，其建設水平直接關系到學校人才培養的質量。新建本科院依托地方，服務地方，主要培養為服務地方經濟社會發展的應用型人才，其基本特點在于：“新建性”、“應用型”和“地方性”。[1]毫無疑問，新建本科院校的特性，決定了學校的辦學方向和辦學特色，決定了學校要在服務地方經濟中求得生存和發展，要求學校的專業建設應與地方產業緊密結合，走專業建設特色化的道路。

一、武夷學院專業建設概況

武夷學院是一所地處南平市的新建本科院校，位于海峽西岸經濟區綠色腹地，坐落在“世界文化與自然遺產地”——武夷山。自2007年升本以來，武夷學院主動適應南平市經濟社會發展需要，滿足當地經濟社會發展對人才的需求，充分挖掘學校自身的辦學潛力，積極地增設了一批新專業。至2012年，已開設國際經濟與貿易、學前教育、小學教育、漢語言文學、英語、美術學、藝術設計、廣播電視編導、數學與應用數學、信息與計算科學、微電子學、生態學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、土木工程、環境工程、化學工程與工藝、食品科學與工程、食品質量與安全、生物工程、茶學、工程造價、旅游管理、物流管理等27個本科專業。經過這幾年的內涵建設，武夷學院成功實現了由專科教育向本科教育的轉型，專業建設方面取得了一定的成績：科學制訂了學科專業的發展規劃，改革了人才培養模式；加強了與南平市經濟社會的聯系與合作；有效推進了專業建設的“產學研”合作模式；專業結構呈現多科化的趨勢、布局逐漸合理；辦學專業形成了一定的特色。

但是，武夷學院專業建設在快速發展的同時，尚存在專業建設如何進一步為南平加快轉變經濟發展方式的經濟社會服務、如何處理校內新老專業的布局關系、如何處理有些專業生源不足、如何處理部分專業畢業生就業率低、如何適應學科建設和學校總體發展等問題。這些問題的有效解決都需要全校上下取得共識、形成合力，從深化應用型本科辦學理念、增加專業建設經費、提升師資隊伍水平、在實踐中進一步改革人才培養模式、科學合理安排各專業年度招生計劃等方面入手，努力推動專業建設的進一步發展。本文從學校招生的角度，闡釋在專業建設中如何發揮招生計劃的調控作用，促進專業結構的合理調整。

二、招生計劃在專業建設中的作用

普通高校招生計劃的制訂和執行的基本原則是堅持“穩定規模，優化結構，提高質量，辦出特色”，高校分專業招生計劃的安排要堅持與國家經濟社會發展需求、高校的辦學條件、學校定位和辦學特色等情況掛鉤。[2]高校招生計劃還是落實教學改革和發展規劃，調控專業規模發展節奏，提高專業建設質量的重要手段。招生計劃的制訂在新建本科院校專業建設中起到什么樣的作用，如何發揮作用，是需要深入思考的問題。通過調研，認為這些作用主要體現在以下幾個方面：

1、促進地方性、應用性專業建設，實現專業結構調整

科學合理制訂招生計劃是高校對各專業人才培養數量進行調控的重要手段，從高校可持續發展的角度來看，招生計劃除了對數量即規模調控外，還要充分發揮招生計劃在引導專業建設更符合社會需求的作用。專業建設需要加強社會與學校的聯動，充分重視社會需求，特別是學校所處地域的生產和生活需求。社校聯動的實行，需要樹立“以地方為中心”的社會服務理念；立足地方，調整學科與專業結構；建立利益相關者聯盟；建立完善的社會聯系機制。[3]

武夷學院的專業建設方向應為南平的經濟社會發展提供直接有力的人才保障和智力支持，利用自身的學科專業和人才優勢，面向南平市企業和政府機關開展應用性研究，致力于科技創新、決策咨詢和文化服務。《南平市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》明確指出：“十二五”期間，南平市主要圍繞機械（裝備）制造、食品加工、林產加工、紡織服裝、冶金建材等傳統優勢產業，加快推進新型工業化；立足現有科技、產業基礎和潛在優勢，重點培育和發展生物醫藥、光電、電子信息、新材料、新能源、節能環保等戰略性新興產業；發揮武夷山“雙世遺”品牌優勢和生態優勢，構建大武夷旅游經濟圈，努力建設我國重要的自然和文化旅游中心；大力發展現代物流、商貿餐飲、文化創意等現代服務業。

從南平市“十二五”期間產業發展方向看，為增強武夷學院學科專業結構與地方產業結構的匹配度，要積極運用各種手段來調整不合理的專業結構，行之有效的辦法就是采用招生計劃來調節、配置、優化教學資源，對于國際經濟與貿易、藝術設計、廣播電視編導、微電子學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、通信工程、土木工程、環境工程、化學工程與工藝、食品質量與安全、茶學、工程造價、旅游管理、物流管理等適應南平經濟建設和社會發展急需的專業，要穩定并適當擴大招生規模；對于不適應當地經濟社會發展的專業，應采取減少招生規模、暫緩招生、隔年招生、停止招生等措施，促進地方性、應用性專業的建設，實現專業結構合理調整。

2、促進專業實踐教學基地建設、深化人才培養模式改革

高等教育的發展對高校的人才培養質量提出了更高的要求，過去計劃經濟體制沿襲下來的專業人才培養模式，日益受到用人市場的沖擊。在新形勢下，新建本科院校應充分利用招生計劃的調節功能，根據地方經濟社會發展的需求，促進專業實踐教學基地建設，推進人才培養模式的改革。

新建本科院校應始終把握“地方性、應用性”導向，與當地政府部門和企事業單位進行廣泛的信息交流溝通和良性互動，密切把握當地社會經濟發展方向，積極穩妥地開展校地互動、校企合作。通過一系列的校地互動、校企合作，使學校始終掌握地方產業結構調整的現狀和發展趨勢，對地方在人才數量、人才規格上的需求情況有著動態地、準確的了解。進一步探索本科層次應用型人才培養模式，做好學生在企業進行適應性的頂崗實習環節。大膽進行“訂單式”本科層次人才培養模式試點，密切與地方產業和行業的聯系，校企合作共同培養應用型人才，企業參與教學，課堂銜接市場，達到專業與行業、企業之間的良性互動。[4]

新建本科院校很多專業在實踐教學與學生實踐能力培養方面步伐緩慢，有的專業在適應地方經濟社會發展需求、開拓培養空間等方面不夠積極主動。應該說，這些都對學校人才培養模式的改革實施造成了一定的障礙，從而影響到進一步深化人才培養模式的改革。針對這些現象，學校應全面啟動招生與專業建設的聯動機制，招生計劃的編制目標要為扎實推進專業建設，為人才培養模式改革的深化營造更好的條件，在招生計劃安排方面對不同實踐教學建設水平專業采取不同的政策，對于校企合作辦學落實好、有穩定的實踐教學基地的專業，應加大建設力度。武夷學院的旅游管理、電子信息工程等專業積極推進人才培養模式改革，采用工學結合人才培養模式：“教學走進企業，教室設在企業，見習、實訓、實踐在企業；實踐課程教師來自企業，教學案例來自企業，應用能力獲自企業”，取得了可喜的成效。通信工程、機械設計制造及其自動化、環境工程以及物流管理等一批專業也在積極探索人才培養模式改革，建立穩定的實踐教學基地。安排招生計劃時應穩定進而適當擴大這些專業招生規模，并根據招生規模在專業建設條件上給予大力扶持。對疏于實踐教學基地建設和管理、沒有實踐教學基地的專業，適當壓縮招生規模或實行隔年招生，減少教學資源的配置。并以此為抓手，積極穩妥的推進專業實踐教學基地建設，深化人才培養模式的改革，培養適應地方經濟，社會發展需要的應用型人才。

3、促進特色專業建設，帶動相關專業全面協調發展

特色專業是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言,特色專業是指一所學校的某一專業,在培養目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面,具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色,已產生較好的經濟和社會效益,是一種高標準、高水平、高質量的專業,是“人無我有,人有我優,人優我新”的專業。新建本科院校特色專業建設旨在根據當地經濟、科技、社會發展對應用型人才的需求,根據自身的辦學定位,確定自己的個性化發展目標,發揮已有的專業優勢,辦出自己的專業特色,提升專業建設的整體水平,提高人才培養的質量、效益和人才競爭力的重要手段。突出特色的重點發展原則，這一點對新建本科院校進行專業建設非常重要。新建本科院校總體競爭力明顯不如名牌重點高校，其專業設置和專業建設必須充分利用當地的資源優勢，揚長避短，針對本地區特色行業、特有行業的特殊需要，把“人無我有”、“人有我強”作為專業設置和建設的目標，努力培養和形成自身的特色專業和品牌專業。[5]品牌專業一旦形成，就有利于相關學科的建設，從而以某個品牌專業為基礎打造優勢學科，使學校的辦學水平發生質的飛躍。學校辦學特色越突出，就越具有不可替代性，越具有獨特的競爭優勢。

這幾年來，武夷學院緊密結合南平市地方經濟社會發展的需求，尋求錯位發展，結合學校的辦學實際，改革人才培養模式，著眼未來發展，積極探索，部分專業凝練了一些辦學特色。茶學、旅游管理、藝術學等學科專業形成了一定的辦學特色，專業建設取得了很好的進展。今后，專業建設中要繼續利用招生計劃所發揮的調控作用，大力扶持特色專業，穩定進而適當增加茶學、旅游管理、藝術學等特色學科專業的招生計劃，同時，根據學校各專業教育空間布局及時調整規劃和功能定位，利用專業的招生規模來統籌學校教學資源的投入，具體體現在辦學經費、基礎建設、科學研究、教學設備和圖書等辦學條件方面的投入，加快特色專業的建設步伐，帶動相關學科的全面協調發展。

三、結語

新建本科院校主要是為地域范圍較小的某一地區的經濟社會發展服務，因此，專業建設應根據該當地經濟與社會發展的現狀和趨勢，堅持“有所為，有所不為”的辦學理念，找準適合自身和本地區行業特色的專業發展方向。緊緊圍繞所服務區域的地緣優勢、資源優勢、產業優勢以及經濟社會發展的實際需求，結合本校實際，充分利用招生計劃等杠桿調節專業的發展規模，合理配置教學資源，積極推進專業建設，著力形成自己的特色專業，進而形成品牌專業，使學校成為可持續健康發展的本科院校。

[1] 傅大友.新建期、應用型、地方性：新建本科院校轉型發展的關鍵詞[J].中國高等教育,2010(22).

[2] 方守湖，葉昕，朱琳.高校招生計劃的調整與公平問題研究[J].黑龍江高教研究,2011,(6).

[3] 張繼明.從莫雷爾到威斯康星：新建地方本科院校發展之道[J].高等理科教育,2009(4).

[4] 杜才平.地方本科院校專業設置：現狀、問題及結構調整策略[J].黑龍江高教研究,2011,(8).

[5] 黃大勇，房朝君，程文莉.高校專業設置與產業結構調整的關聯性研究[J].重慶工商大學學報(社會科學版),2011，(2).