班級(jí)管理中的五個(gè)“一”工程

李燕紅

（浙江省武義第三中學(xué) 浙江 武義 321200），

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，需要班主任不斷深入對(duì)班級(jí)的觀察，研究、探索一些班級(jí)管理的好方法，下面我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中五個(gè)“一”工程的方法。

一、一個(gè)故事

點(diǎn)滴小故事，深刻大道理。記得在小時(shí)候，母親常常會(huì)嘮叨各種道理，我卻不是總能接受。但是每次奶奶給我講道理的時(shí)候，我都能很快樂地接受。現(xiàn)在想想，也許是因?yàn)槟赣H說(shuō)的道理太單調(diào)，太直接，讓人難以接受，而奶奶常常將道理寄寓在短短的寓言故事中，讓我在聽故事的同時(shí)接受了教育。這讓我明白了“人似乎總是不容易接受太直接的及太單調(diào)的道理”。長(zhǎng)大后，作為班主任的我牢記這一點(diǎn)，特意從書店購(gòu)買了5本《智慧背囊》和其他一些書籍，在班級(jí)管理中運(yùn)用了一個(gè)個(gè)或生動(dòng)或真實(shí)的故事，做到了以例說(shuō)理，達(dá)到了良好的教育效果。比如在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感時(shí)，我深情地講了這么一個(gè)真實(shí)的故事：大洋彼岸有個(gè)和你們同齡的女孩叫王淵。1992年美國(guó)聯(lián)邦教育部公布了“美國(guó)總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”名單，該獎(jiǎng)設(shè)立于1964年，在美國(guó)每年200多萬(wàn)高中畢業(yè)生中，最多的一次只有141人獲獎(jiǎng)。拿著通知書，王淵的父母非常高興，想不到女兒小小年紀(jì)，居然將得到總統(tǒng)頒發(fā)的學(xué)者獎(jiǎng)。但是，玉淵作出決定:不拿這個(gè)獎(jiǎng)。為什么?因?yàn)橥ㄖ獣杏羞@樣一句話:“獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毷敲绹?guó)公民。”王淵對(duì)父母說(shuō):“我知道這個(gè)獎(jiǎng)的價(jià)值和分量，但若是僅為了這個(gè)獎(jiǎng)就讓我放棄自己的國(guó)籍，我不干。”父母急了，說(shuō)道：“入了美國(guó)籍難道就不能愛國(guó)了嗎?一個(gè)人是否愛國(guó)，要看他心里是否想著祖國(guó)，是否肯為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。你這個(gè)孩子，太固執(zhí)了，你這樣的人才，中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)，又不少你一個(gè)王淵!”想不到，王淵流著淚對(duì)父親解釋:“爸爸，你們平時(shí)都是怎樣教育我要愛國(guó)的?你們熱愛自己的祖國(guó)，從不放棄自己的國(guó)籍，如今為什么偏要強(qiáng)迫女兒放棄她的國(guó)籍?我知道，中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像我這樣的人，但是，我王淵只有一個(gè)中國(guó)!要我選擇100次、1000次、10000次，我都將堅(jiān)持這一個(gè)選擇!”這一個(gè)故事使學(xué)生受到了深刻的情感教育，增強(qiáng)了自尊感、義務(wù)感、責(zé)任感和愛國(guó)主義情感。

二、一句格言

格言是人類智慧之精華，它匯成了眾人的睿智、聰明人的智慧，是人們生活經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)。它常常在人們最迷茫的時(shí)候指明前方的道路，也能警示和提醒人們少犯錯(cuò)誤。若在班級(jí)管理中巧妙運(yùn)用、穿插一些擲地有聲的、耐人尋味的至理名言，會(huì)使班主任工作更生動(dòng)，更打動(dòng)學(xué)生，有利于引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活、工作問題；正確地做人、處事等問題。格言可以老師講也可以同學(xué)積累；格言可以是“主題班會(huì)”討論的主題，可以出現(xiàn)在老師給學(xué)生周記的評(píng)語(yǔ)中，可以是學(xué)生桌貼文化的內(nèi)容和教室墻壁文化的內(nèi)容，可以出現(xiàn)在黑板的邊角地帶……比如引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間時(shí)可以引用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“早起的鳥兒有蟲吃”、“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯古作舟”的格言；教育同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)要和諧時(shí)引用“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒”、“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。——雷鋒”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和。——孟軻”的格言；針對(duì)有僥幸心理的學(xué)生，我總是強(qiáng)調(diào) “一分耕耘，一分收獲”、“聰明反被聰明誤”，目的是讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，消除不勞而獲的僥幸心理；當(dāng)越來(lái)越臨近高考，有些學(xué)生已經(jīng)被接二連三的模擬考“摧殘”得叫苦連天時(shí)，我引用“下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東”、“痛快就是先痛苦后快樂”的格言。事實(shí)證明，名言警句或勸勉、或激勵(lì)、或鞭策，像春風(fēng)撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，似團(tuán)團(tuán)燃燒的火點(diǎn)亮學(xué)生心靈希望之光，促使學(xué)生自勉、自省、自警、自立、自強(qiáng)，從而產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的微妙效應(yīng)。

三、一組數(shù)據(jù)

寫議論文需要有論點(diǎn)和論據(jù)，為了讓學(xué)生信服自己，班主任做班級(jí)管理工作時(shí)要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。記得有一次我在餐廳值日時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生倒剩飯剩菜現(xiàn)象很嚴(yán)重，決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“愛惜糧食勤儉節(jié)約”為主題的思想教育，為了讓自己的觀點(diǎn)更充分地說(shuō)服學(xué)生，我和學(xué)生一起算了這么一筆賬：如果每人每年浪費(fèi)0.5公斤糧食和0.5公斤食用油按咱班級(jí)43人計(jì)算，總共是浪費(fèi)21.5公斤糧食和21.5公斤食油；按全校2400名同學(xué)計(jì)算就是浪費(fèi)1200公斤糧食和1200公斤食油；按我國(guó)現(xiàn)有13億人口計(jì)算，如果每人每年浪費(fèi)0.5公斤糧食和0.5公斤食用油，那又是多少呢？總共就是6.5億公斤糧食和6.5億公斤食用油。如果每人每年在合理消費(fèi)的基礎(chǔ)上再節(jié)約0.5公斤糧食和0.5公斤油，又是6.5億公斤糧食和6.5億公斤油，兩者相加是13億公斤糧食和13億公斤油。算到這里，大部分學(xué)生已經(jīng)張大嘴巴合不起來(lái)了，因?yàn)樗麄儧]有預(yù)計(jì)到數(shù)字是如此之大。如果把這部分糧油節(jié)省下來(lái)，按鐵路運(yùn)輸量推算，如果每節(jié)車皮平均裝運(yùn)50噸糧食，那么裝運(yùn)13億公斤糧食就需要2.6萬(wàn)節(jié)車皮，連起來(lái)的總長(zhǎng)度大約是338公里（按每節(jié)車皮長(zhǎng)13米計(jì)算，下同），可以從武義排到上海；如果按每節(jié)鐵路專用油槽車裝運(yùn)60噸食用油，裝運(yùn)13億公斤食用油需要2.17萬(wàn)節(jié)車皮，連起來(lái)的總長(zhǎng)度約為282公里，比從武義到杭州的路程（約200公里左右）還要長(zhǎng)。我把這些數(shù)據(jù)列在黑板上，使他們從看數(shù)據(jù)體會(huì)到勤儉節(jié)約不是一句空話。當(dāng)然，我們列舉的數(shù)據(jù)一定不要離學(xué)生太遠(yuǎn)太抽象，而應(yīng)該讓他們感受得到，體會(huì)得到，這樣效果才會(huì)更好。

四、一段視頻

記得在2012年春天剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，那時(shí)整個(gè)班級(jí)紀(jì)律渙散，進(jìn)入高中才三個(gè)學(xué)期卻已經(jīng)換了兩個(gè)班主任，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)亟待改進(jìn)，當(dāng)時(shí)學(xué)校又要進(jìn)行跑操比賽，看著操場(chǎng)上稀稀拉拉不成隊(duì)形的班級(jí)隊(duì)伍，我心想如果此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行一頓狂轟濫炸，自己倒是釋壓了但未必能收到好的效果。于是我按兵不動(dòng)，但第二天同學(xué)跑步時(shí)我手上多了一件工具——攝像機(jī)，我選擇了一個(gè)角度居高臨下地對(duì)學(xué)生的跑操進(jìn)行全程攝像，然后在那天下午的班隊(duì)課上進(jìn)行播放，看著熒幕上自己的形象和不成隊(duì)形的隊(duì)伍，學(xué)生“笑”得前俯后仰；當(dāng)我繼續(xù)播放整個(gè)校園內(nèi)響亮的口號(hào)此起彼伏的“衡水二中跑操視頻”和國(guó)慶閱兵儀式的視頻時(shí)，看著整齊的步伐震撼人心的同齡人跑操隊(duì)形和邁著矯健的步伐，雄赳赳、氣昂昂地通過(guò)天安門的整齊的軍人隊(duì)形時(shí)，學(xué)生的笑容僵住了，我知道此時(shí)的他們已經(jīng)在心里做批評(píng)和自我批評(píng)了，最起碼已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。看完視頻我給學(xué)生10分鐘時(shí)間的思考：“為什么別人能做到我們做不到？”后來(lái)有學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“衡水的學(xué)生心里只有‘群’而沒有‘己’的守紀(jì)意識(shí)。”有人說(shuō)：“我們的注意力分散，組織紀(jì)律性較差。”還有人說(shuō)：“合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)。”聽著他們真誠(chéng)地對(duì)自己的不足進(jìn)行分析，我趁勢(shì)發(fā)表了自己的想法：“同學(xué)們，比賽總有勝負(fù)，第一名確實(shí)只有一個(gè)，但只要大家全身心的投入，活動(dòng)過(guò)程付出了百倍的努力，班集體的每一個(gè)成員都快樂參與、都有所收獲、都能體會(huì)到自己班級(jí)的力量，對(duì)自己所在班級(jí)充滿信心，我們說(shuō)這樣的班級(jí)都是值得表?yè)P(yáng)的集體，每個(gè)成員都是勝利者，畢竟我們收獲了完美的過(guò)程。但是，如果大家投入精力不足，敷衍了事，勉強(qiáng)應(yīng)付，散亂的隊(duì)形、無(wú)力的歌聲，讓班級(jí)成員在年級(jí)老師和同學(xué)們面前臉上無(wú)光，這樣的集體是你們將來(lái)引以為豪和為之驕傲的集體嗎？同學(xué)們，我希望大家能充分重視這次跑操比賽，把它當(dāng)做培養(yǎng)自己吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神的好機(jī)會(huì)，當(dāng)做打造優(yōu)秀班集體的好平臺(tái)，你們?cè)敢獠辉敢猓俊薄霸敢猓　蓖瑢W(xué)們的回答是堅(jiān)定有力的，事實(shí)也證明他們說(shuō)得到做得到，因?yàn)樽詈螅野嘣谂懿俦荣愔蝎@得了全校第一名，充分展示了高三（10）班的精神面貌和強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。為了更好地培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和同學(xué)的吃苦耐勞、奮發(fā)向上的精神，我經(jīng)常給學(xué)生播放諸如《沖出亞馬遜》、《士兵突擊》、《感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》、《隱形的翅膀》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《阿甘正傳》等勵(lì)志視頻，讓學(xué)生思考，關(guān)于生活，關(guān)于人生，關(guān)于奮斗。

五、一點(diǎn)幽默

幽默在人際交往中的作用是不可低估的。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。”前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的語(yǔ)言，能使社交氣氛輕松、融洽，有利于交流。班主任若在平時(shí)的班級(jí)管理中“妙語(yǔ)連珠”地多幽他一默，就如同心靈的催化劑使學(xué)生在輕松愉快中擺脫困境，不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生談笑風(fēng)生樂觀豁達(dá)的健康心理，記得那次跑操比賽，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，我班取得了第一名的好成績(jī)，我問大家：“同學(xué)們，咱們班級(jí)能扭轉(zhuǎn)乾坤，為什么呀？”“老師，是你這個(gè)指揮官指揮得到位啊。”一聽這話，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們是在拍我馬屁嗎？不過(guò)，這樣的馬屁我喜歡！”哄的一聲，大家全都笑了。等他們笑夠了，我又說(shuō)：“既然你們這么信任我，那就繼續(xù)讓我來(lái)當(dāng)指揮官吧。”“好！”同學(xué)們大聲地回答。感謝幽默，它引起的笑聲縮短了我和學(xué)生之間的距離，建立起了親密、平等、和諧的師生關(guān)系。

只有做好五個(gè)“一”工程，班主任工作才會(huì)取得更好的效果。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，做一個(gè)好的班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。