多媒體技術在健美操教學中的運用

劉 華

（滄州醫學高等專科學校，061001）

科技的發展，也大大推動了教育事業的發展。在教育改革過程中，對于高科技應用也越來越普遍，多媒體技術成為提高教學質量的重要手段之一。在健美操教學中，多媒體技術的應用逐漸改變了傳統的教學模式，提高了健美操的教學質量。相比于傳統的健美操教學模式，多媒體技術的應用能夠豐富健美操教學的內容和方式，提高學生對于健美操的熱愛。

1 多媒體技術應用健美操教學的意義

1.1 有利于提高健美操教學的教學質量

將多媒體技術應用于健美操教學中，能夠使得學生在教學過程中精神更加專注。多媒體技術能夠將豐富的健美操知識展現在學生眼前，拓展了學生的眼界，提高對健美操的認識和理解。多媒體技術以其先進的科技傳媒手段，豐富的教學形式，吸引著學生們對于健美操的熱情。老師能夠方便快速地尋找到教學資源，設計一些既有趣味又有針對性的教學方案，提高健美操的教學質量。

1.2 有利于進行健美操的標準教學

傳統的健美操教學是在健美操老師的個人指導下帶領大家學習，因此老師的個人素質和個人習慣往往能夠決定健美操教學的效果。將多媒體技術應用于健美操教學中，能夠對健美操進行統一規范的教學。老師根據多媒體教學方案設計教學內容，減少了個人對于健美操教學的影響，能夠促進教學的標準化。

1.3 有利于進行個性化教學

個性化教學不代表否定了標準教學。在多媒體技術應用的健美操教學中，老師根據多媒體教學方案，對其中的技術要領進行標準化規范化，學生也需要嚴格按照技術標準來進行學習。但是在教學的過程中，老師可以根據學生們的個性化差異，采取有針對性的教學。老師可以用多媒體技術對學生們的學習情況進行個性化分析點評，指出學生們的不足之處，而通過多媒體技術，學生也能夠對自己的錯誤進行更加深刻的認識，并且努力糾正。

1.4 突破健美操教學的時空限制

在傳統健美操教學中，老師按照教材講解技術，并且分析技術難點，學生們邊聽邊模仿老師的動作，然后慢慢地學會技術動作，這樣的教學方法會因為有的學生理解能力或者模仿能力不足而降低效率。但是多媒體技術能夠很好地解決這個問題。老師可以將健美操教學視頻利用多媒體技術進行保存并上傳到資源共享平臺，讓學生們可以平時在家里或者其他的時間地點都能夠進行健美操的學習，隨時有需要，隨時可以進行自主學習。這不但突破了傳統健美操教學的時空限制，也鍛煉了學生們的自主學習能力。

2 傳統健美操教學方式存在的問題

2.1 缺乏系統的理論學習

在傳統的健美操教學中，老師會根據自己的經驗和理解進行教學，學生就模仿老師的動作。但是在這個過程中，老師忽視了對學生進行系統的理論教學。很多學生有可能是第一次接觸到健美操，他們對于健美操并不是很了解，而有的老師在教學過程中，簡單地介紹了一下健美操，然后就是不停地練習。

2.2 教學形式和內容單一

傳統的健美操教學中，老師們在教學方式和教學內容上都會有一個很大的缺點，就是單一。傳統模式下，老師的教學方式無非就是老師做動作，學生跟著模仿，再來點音樂營造一些氣氛。在這個教學過程中，老師是教學的主體，學生在老師的帶動下被動地進行學習，無法展現自己的個性，不能根據自己的需要進行學習，這就會使得學生失去主動性和積極性，最終失去對于健美操學習的熱情。

2.3 老師的專業性偏低

在很多學校的健美操教學中，健美操老師的專業素質并不高。有的學校健美操老師是兼職生，是學校從校外的某些健美操培訓機構聘來的臨時工。有的學校健美操老師是舞蹈出身，對于健美操專業知識也不是很了解，因此在這些情況下，健美操教學的質量就無法得到有效保證。老師的專業素質對于整個教學質量起著很大的影響，因此專業健美操教學需要提高老師的專業性。

3 如何在健美操教學中應用多媒體技術

3.1 運用多媒體技術對健美操知識進行全面講解

老師可以在教學中，制作一個內容豐富的PPT教學方案，將有關健美操教學的專業知識放入PPT中，邊展示邊為學生講解，情景結合，并對專業名稱和專業動作進行動畫演示，讓學生能夠更容易理解專業的理論知識，對專業動作也能夠有深刻形象的記憶。

3.2 運用多媒體來營造教學氛圍

在教學過程中，學生的注意力是否集中在教學內容上是非常關鍵的一個因素，而要將學生們的注意力帶到學習內容中來，這就需要為學生營造一個良好的學習氛圍。老師可以運用多媒體技術，在正式講課之前，可以給學生觀看一段視頻，聽一首動感的歌，將學生們的注意力都集中到一起，在慢慢地帶大家進入到健美操的學習中來。比如當你看了一場激動人心的籃球比賽之后，你就會非常有打籃球的沖動。同樣的，老師可以在課前為大家看一些優秀健美操的視頻，這樣學生也會有強烈的學習健美操的沖動，這就是教學的最好時機。

3.3 提高老師的專業素質

在多媒體技術的應用中，健美操老師首先要學會使用多媒體技術。因為多媒體技術是一種科技含量比較高的技術，需要有專業的操作知識。很多老師習慣了傳統教學模式，對于多媒體技術并不熟悉，這就會影響多媒體技術在健美操教學中的運用，因此提高老師們的多媒體專業技術也非常重要。

4 多媒體技術應用于健美操教學的注意點

4.1 正確認識多媒體技術的輔助作用

多媒體技術在健美操教學中只是一種輔助教學方式，并不能夠代替傳統教學方式。因為健美操歸根結底還是一種需要通過現場教學來完成的運動，不能完全依靠多媒體技術而脫離了現實教學。因此需要正確認識多媒體技術的輔助作用，將多媒體技術和傳統教學模式相結合進行教學。

4.2 通用性的健美操教學軟件開發少，多媒體課件制作少

各高校根據具體情況，教材內容，評價標準具有靈活性，這就制約了健美操教學軟件開發、教學課件制作的通用性。健美操教學輔助軟件的開發也是一個專業領域，需要計算機專業人員與健美操教學工作者的互相協作，需要多方面知識、技術的整合。一方面，受經濟效益的影響，目前健美操教學的輔助軟件相當匱乏；另一方面，對一些已開發的健美操教學輔助軟件，由于健美操教師缺乏相應的計算機知識，或缺乏學習、使用熱情，未能發揮其應有的作用，限制了計算機健美操教學輔助軟件的進一步開發。

4.3 堅持學生為主體，老師為指導

現代教學模式就是需要以學生為主體，老師起著引導作用。在多媒體應用于健美操教學中，還是需要堅持學生的主體地位，老師需要關注學生的學習情況，根據學生的需要進行有針對性的教學。在教學過程中，老師也不能過度依靠多媒體技術，需要發揮引導作用，引導學生進行健美操的學習。

4.4 健美操老師資隊伍自身的素質、觀念與能力

觀念的更新是實施健美操教學方法改革的先導，健美操老師要必須要認識到知識與能力的關系，知識是基礎，能力是知識基礎的運用，在掌握知識的基礎上能力才能得到提高和培養，部分健美操教師他們的觀念還停留在傳統的教學方法上，對于運用多媒體課件進行輔助教學，不感興趣，也不愿意去學習有關的多媒體基本知識。因此教學手法枯燥單調，制約了健美操運動在學校的發展，而多數健美操教師是較肯定計算機進入健美操教學主流的前景，對多媒體技術持樂觀態度，健美操老師能力的提高可加深對知識的理解，對知識可提出新的要求。

5 結語

多媒體技術是科技發展的產物，隨著教育事業的發展，科技必然會普遍應用于教學課程當中。在健美操教學中運用多媒體技術，能夠提高學生的學習積極性，改變低效的教學方式，大大提高健美操的教學質量。多媒體技術在健美操教學中的應用，激活了學生的學習動機，促使學生由被動的知識接受者轉變成知識意義的主動建構者，積極主動地理解知識，學習知識，取得了良好的學習效果。利用多媒體技術教學,可以促使教師改進教學方法和手段，把“以學生為中心”的思想應用于實際教學之中。使多媒體技術既可作為體育教學的輔助工具，又能為促進學生自主學習的認識工具與情感激勵工具，充分體現“教師主導”、“學生主體”的教學思想。

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