創新網絡思想政治教育的途徑和方法

鄧曉宇

加強和改進高校網絡思想政治教育離不開教育途徑和方法的探索，這就要求高校要立足于工作實際和大學生的思想特征與實際需求，圍繞高校網絡思想政治教育的主題和目的不斷創新教育途徑和方法，提高教育實效。

一、創新網絡思想政治教育的途徑

（一）建立思想政治教育專題網站

網絡思想政治教育必須開辟自己的網絡陣地，通過這塊陣地教育、感染和熏陶廣大青年學生，這便是思想政治教育專題網站。當前一些高校已經建立了自己的專題網站或網頁，但仍需健全和完善，以滿足廣大學生的需求。

1.要豐富網站內容，講究多樣性。思想政治教育的內容關系到思想政治教育的目的和效果，關系到能否將大學生培養成“四有”新人，因此專題網站的建設不僅在頁面設計上應講求美觀、大方，而且更要注重內涵和實用，要進一步擴大網站內容的含量。這就要求網絡思想政治教育者精心選擇兼容多樣性的信息知識，但務必要堅持正確的價值導向，務必緊扣大學生思想和不斷發展著的實際，要有理論、有輿論，又要有優秀作品和高尚精神，不斷加強大學生的愛國主義教育、理想信念教育、公民道德教育和素質教育[1]。

2.更新信息內容，富有新穎性。思想政治教育講究時效性，必須保持信息知識的快速更新。然而目前眾多高校思想政治教育網站存在一定缺陷，其重要原因之一就是內容上趨于雷同，更新速度較慢，在宣傳和報道上相對滯后，不能及時傳達信息，更有甚者直接轉載其他網站或期刊上的相關文章，不問是否過時，不加任何處理，直接置于本校網站上，嚴重忽視了校情和學情，這種缺乏時效性和新穎性的信息，自然不能吸引廣大學生的眼球，更不要談教育的效果。因此，高校思想政治教育專題網站建設者一方面要選取最新信息，關注熱點信息，要及時發布諸如國家大政方針、重要文件、國內外重大時事等最新信息，及時對廣大學生進行教育和引導，同時要及時更新內容，保持網站信息的新穎性，增加點擊率，鞏固主陣地，增強廣大學生對網絡思想政治教育的認同感，使他們在心理上真正接受網絡思想政治教育，并主動利用網絡開展自我教育，使教育效果落到實處。

3.要著眼學生實際，富有針對性。大學生是高校網絡思想政治教育的對象，他們大都處于20歲左右的年齡段，在思想和情感上波動較大，且普遍關注時代熱點和社會現實，他們具有較強的獨立思考能力，在某些事情上有自己的看法和價值判斷，個性鮮明、價值多元是其典型特征，這些都給思想政治教育者工作的開展帶來一定難度和挑戰。遵循大學生成長的規律，抓住他們的身心特征、行為習慣和實際需求，是有效開展網絡思想政治教育的關鍵所在，因而高校網絡思想政治教育必須要立足于廣大學生的學習、生活、就業和創業等實際，有目的、有計劃、有步驟地開展網絡思想政治教育，堅決杜絕“華而不實”和“大而空”。在內容上杜絕千篇一律，不分好壞，照搬照抄，對重大事件的報道和評價，既要做到客觀，又要角度新穎，網站的欄目設置盡量多樣化、豐富化，如大學生的心理健康、就業、學習指南、生活服務等主題都應列入其中，使網絡思想政治教育既能幫助學生解決方向性問題，又能幫助學生排憂解難、解決實際問題。

（二）開發利用電子化教材

教材進網絡便成了名副其實的電子化教材，電子化教材集育德和育知識為一體，是大學生學習的重要材料，也是網絡思想政治教育的重要資源。它不同于傳統的紙質教材，但涵蓋紙質教材的內容，主要有被掃描的教科書和參考書、電子講義、試題庫及被上傳的教師多媒體課件等，它是以現代科學技術手段再現了教師課堂內容和教材內容，內容豐富，不僅存在文本形式，并具一定的聲音、圖像，使思想政治教育形象、生動、具體。

（三）網絡思想政治教育的現代方式

除了高校普遍采用的建立網絡思想政治教育網站或網頁、校園論壇和電子教材的方式對大學生進行思想政治教育外，還可通過 E-mail、MSN、QQ、ICQ、博客、飛信、微博等方式進行教育，現以QQ聊天系統和微博為例。

第一，QQ聊天系統。QQ能向廣大網民提供廣闊的交互空間，所以它已成為人們生活中不可缺少的常用交流工具。對思想政治教育而言，它使大學生思想政治教育具有隨意性、時效性、互動性和生活化的特點，因而教師可以充分利用該工具與廣大學生共同探討思想政治教育的深層問題與淺層問題，使課堂教育加以延伸，并使自己不斷關注學生對理論教育和現實生活的真切感受，尊重廣大學生的話語權，調動他們參與的積極性，促使思想政治教育活動在輕松愉快的交流氛圍中進行。

第二，微博。它是當前最新出現的一種互聯網服務，它具有短小精湛、傳輸超速、反饋即時、可與手機互通信息等特點和功能，通常“用戶可以利用PC、手機等各種可連接網絡的終端進行訪問，隨時隨地發布文字、圖片、音頻、視頻多類型信息”，這對大學生的吸引力強，所以教師應該密切關注學生這方面的興趣，建立新的網絡交流平臺。[2]

二、創新網絡思想政治教育的方法

網絡思想政治教育方法的創新是實現網絡思想政治教育目標的重要手段，其中滲透式教育和大學生的自我教育是網絡思想政治教育方法創新的重要表現。

（一）滲透式教育

滲透式教育首先是滲透知識。要滲透傳統思想政治教育的相關內容，傳達有效的信息，將枯燥的理論通過新聞、心理驛站、電影、大眾文學、專家論壇等大學生喜聞樂見的形式表現出來，化枯燥乏味為生動有趣，進一步鞏固和強化大學生前期教育所形成的政治認知和道德價值觀念。其次，在教育內容和具體教育方式上要滲透情感，要宣傳身邊優秀人物的典型事例，同時考慮青年大學生的身心特征，改變硬性灌輸的方式，注意滲透教育者自身的情感因素。這就要求教育者對思想政治教育事業要充滿情感，滿腔熱情地投入教學工作，要用自己的真情實感來打動大學生，使思想政治教育工作充滿人情味，體現更多人文關懷。

（二）自我教育

不進行理論灌輸和形象滲透，教育對象難以自覺產生科學認識，然而真正將科學知識和先進理論化為大學生的自覺認識和行動，離不開大學生的自我覺醒和自我教育。聯合國教科文組織曾指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這種自我教育。”“自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目標和要求，主動提高思想認識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法，簡單地說就是人們自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。”為了增強大學生網絡思想政治教育的有效性和接受性，實現網絡思想政治教育的可持續發展，大學生主動利用網絡進行思想政治教育顯得尤其重要。

首先，樹立網絡環境下的自我教育意識。大學生要改變自身在教育過程中的盲目性、受動性，自覺樹立現代學習思維方式，相信網絡環境下思想政治教育的科學性和有效性，促進自我認識和自覺觀念的內化，進而使這種感性認識上升為一種理性自覺，使具有主體意識和自主能力的大學生自主獨立地在網絡中求知、求善，真正化被動接受為主動自我教育，推動網絡思想政治教育由“為我”向“我為”的轉變。其次，增強網絡空間信息辨別能力。青年大學生要培養對網上信息的識別和選擇能力，堅持批判的精神、揚棄的態度，一分為二地看待網上各類信息，自主獲取其中有益成分，內化為大學生成長的動力，對于不良的負面信息要加以批判和自覺摒棄，真正做到趨利避害、為我所用。再次，掌握網絡空間自我教育的正確途徑和方式。大學生對自我教育的認知必須通過真正的、現實的自覺行為進行確認、檢驗，這是自我教育的關鍵。面對海量的網絡信息，大學生如何利用網絡開展自我教育，只具有高度的自律性遠遠不夠，必須根據自身特點適時采用靈活的教育方式。當然，點擊思想政治教育類主題網站或網頁是自我教育的主要途徑，還可通過論壇、聊天室、信箱等途徑以互動交流的方式接受教育，不斷促進自身思想道德素質的自我建構、自我養成與自我完善。最后，自覺進行自我監督、自我管理和自我評價。大學生要培植自律意識和慎獨精神，堅持不懈、持之以恒地自主利用網絡進行思想政治教育，并針對網上自主教育的效果適時進行自我分析、自我評價和自我反思，自覺調控網絡空間學習行為，能動地建構和轉換認知模式和學習方式，不斷獲得體驗、加速內化、提升自我、增強能力，從而進一步增強網絡空間自我教育的自覺性和堅定性。

總之，堅持網上教育與網下教育、網前教育與網后教育相結合的原則和網前預警、網上教育、網后反思于一體的綜合教育體系，定會大幅提高大學生自我教育的效果和高校網絡思想政治教育的實效。

[1]上官海青.高校媒體公關存在的問題與對策研究[D].杭州：浙江大學，2007：5

[2]賈彩辰.我國西南地區高校雙語教學存在的問題與對策研究[D].重慶：西南大學，2008：84-85