淺析輔導員如何提高學生英語四級通過率

戚盼姣

（華中師范大學武漢傳媒學院，湖北 武漢430000）

一、英語四級考試的重要性

英語四級考試是國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試，于1987年正式實施。它是公認的非英語專業大學生英語水平的測試，在社會上具有較高的信譽。目前，盡管很多高校表示他們學校學生四六級考試不再與畢業證掛鉤，而且現在成績公布方式也由發放“合格證”變為發放“成績單”。表面看來，或者一定程度上讓在校學生能夠松一口氣。但大學期間過四級對很多學生來說仍然是一件重要的事情。不少學生表示，四級考試一定要過，學了這么多年英語四級不過對不起自己。對于很多學生而言不僅要過，而且在發放“成績單”的新舉措更要求自己一定要過得漂亮，因為關系到畢業后的就業問題。

目前，很多學校仍然把通過四級與最后學位的發放密切聯系，有些高校甚至把英語四級與入黨聯系起來。同樣，社會用人單位依然把四六級作為嚴格遵守的招人標準。我們暫且不論這種現狀是否合理，至少他可以說明目前英語學習的重要性，通過英語四級考試的重要性。

二、我校英語學習和英語四級通過的現狀

我07年畢業之后在華中師范大學武漢傳媒學院從事專職輔導員工作，帶了我校07級公共事務管理專科、07電子商務本科、07公共事業管理本科以及06級電子商務本科以及現在的09廣播電視新聞學，09漢語言和09傳播學等多個年級和專業。據了解，也是我本人的親身體會，大文大理的學生的英語學習態度和效果明顯優于藝術生，本科生明顯優于專科，而女生又優于男生。當然，普遍的學生的基礎不是特別好，甚至可以說比較薄弱。比如說，有一些學生對于詞匯、語法、句型這些基礎的知識根本就不懂。一些學生學習的積極性和主動性不夠，部分學生由于聽不懂甚至連課都不愿意去上，覺得去了也是如坐針氈，聽不懂很是痛苦。還有一些學生學習比較認真刻苦，但由于學習不得法，成績一直不是很理想，四級考了幾次都過不了那個坎，很容易產生自暴自棄的心理。就整體而言，學生學習的動力不足，自主學習的積極性不高，學習方法有待提高。這樣一種學習的現狀，直接導致學生英語四級的通過率不高。據了解，較好的班級，四級一次通過率可以達到40%～50%，一般的可能在30%左右。當然，到畢業時總共的四級通過率明顯要高于這樣一個比例。據不完全統計，06級電子商務三個班共102人，最后未通過四級的人數為10人，所占比例為10%。07廣播電視新聞學共51人，11人未通過，所占比例為21.7%。07漢語言共29人，10人未通過，所占比例為34.4%。通過這樣一組數據顯示，我校最終沒有通過四級的學生比例總體不是太低。而且我們學校英語四級是直接和學位證掛鉤的。所以，英語四級未通過的學生很難拿到學位證。

三、輔導員如何組織動員提高學生英語四級通過率

輔導員作為高校學生日常工作的管理者，作為大學生健康成才的知心朋友和引路人，與學生接觸交流最多，對學生的學習和生活的情況最了解，有責任也有義務在積極組織動員學生、提高他們英語四級的過級率方面發揮更加重要作用。

（一）加強學風班風建設，提高整個班級整個專業學生學習英語的積極性。

一個班級學風的好壞直接關系到班級建設以及個人成長的好壞，是整個班級建設的“奠基石”，優良的學風，是一種無形的教育力量，潛移默化的影響著班級里的每一個成員。新生剛入學的時候，輔導員就應該嚴格管理，加強班級學風建設。比如說認真組織學習學生手冊上規定的內容，讓學生對學校的校紀校規有個清晰的了解，任何時候都不要越過校紀校規的底線約束。其次，可以在班級成員充分討論的基礎上制定符合班級實際的班規，把整個班級都緊密團結在一起。其三，可以通過與學生談心，鼓勵學生制定大學三年或者四年的短期和長期學習計劃和目標，甚至可以和家長保持密切聯系，定期檢查他們計劃實施的情況，以及適時給我鼓勵。班級的學風好了，學習英語的積極性自然就高了。

（二）引入競爭機制，制定積極的獎勵政策。

對我們的學生來說，通過自己的努力通過四級應該來說是一件不容易的事情。所以對過四級的學生適時進行鼓勵甚至是獎勵是非常必要的。同時可以對過級率比較高的班級、寢室和分數較高的學生分別進行獎勵，不僅如此，我們還嘗試將英語過級作為學年獎學金評定的一個加分項。比如說過英語四級的學生，在本年度的獎學金評定中綜合分加3分，六級加6分等等。這樣，不僅獎勵了學習好的學生，也帶動了整個寢室或者班級學習的積極性。09年剛接手09級廣播電視新聞學、09漢語言和09傳播學這幾個班級時，我就經常和學生開英語學習方面的主題班會，與學生交流英語學習方法，為鼓勵學生早起讀英語，我堅持每天早起，在學生有課的教室陪著大家一起讀英語，一段時間之后，班上同學早起晨讀的積極性有了很大的提高。很多都是以寢室為單位早起讀書的，學習效果較為明顯。在上次的英語等級考試中，就有寢室四個人全部一次性通過考試。有些寢室還拍下了題為《四級保衛戰》的視頻，紀念過四級的那一段艱苦努力的歲月，還在我們新聞傳播學院“我型我秀”寢室設計大賽中榮獲一等獎。

（三）與任課老師保持溝通，積極配合英語的課堂教學，豐富學生課余學習生活。

作為一名輔導員，與任課老師進行溝通和交流是非常必要的。不僅可以把我們了解到的學生的情況傳達給任課老師，方便老師進行專業的教學指導。比如說對一些基礎較差不愿意上課的學生，我們在了解情況之后可以向任課老師反映，尋求任課老師的專業指導。也可以從任課老師那里了解到學生在課堂上的表現，方便我們有針對性做思想工作。我們不僅可以在課下充分動員學生參加英語老師組織的各項有意義的活動和英語競賽。也可以邀請英語老師來參加學生課余組織的英語學習方面的講座，不僅拉近了和任課老師之間的距離，也可以讓英語老師給學生的英語學習給一些建設性的意見，這可能比輔導員單純動員更有實際效果。總之，輔導員和任課老師可以形成合力，全力配合英語老師，加強課堂管理，通過聽課、查課配合英語老師搞好課堂教學，同時豐富學生課余的英語學習。

（四）加強考前四級模擬考試

參加過全國英語四級考試的同學可能都深有體會，在課下做四級試卷與考場上做試卷的感覺是很不一樣的。我在查寢的過程中經常了解學生四級準備的情況。學生說有做四級試卷，效果還可以。我說你有沒有在規定的時間內做完。大多數同學都是做做停停，并沒有給自己劃定一個時間，在規定的時間內完成。而且課下做英語四級試卷時，心態會好很多，所以做起來會輕松很多。所以，我經常鼓勵自己的學生，特別在考試前的一段時間內，多做一些模擬考試。因為模擬考試可以通過模擬四級考試的環境，培養學生良好的心理素質，克服考前恐懼，使學生復習有針對性，鞏固重點和難點，了解英語考試中的題型、知識點和考試中應該注意的問題，并使學生找到自己的薄弱環節加強訓練，做到有的放矢。實踐經驗表明，通過考前模擬考試的同學在考試的過程中心態會更好一些，整體時間的把握上也更準確些，當然四級通過的幾率也更大一些。

五、多鼓勵學生參加英語方面的競賽。通過參加競賽，提高大家學生英語的積極性和主動性

我們幾個專業的學生參加英語競賽的積極性都比較高。2011年上半年我們班就有很多學生參加全國大學生英語競賽（NECCS）、英語口語競賽，翻譯比賽，以及我們學校大學生“英語之星”演講比賽等等。其中，有09廣電王怡妮、、李楊、張聰三名同學分別獲得全國大學生英語競賽一、二、三等獎，陶江霞同學獲優秀獎。還有一些同學獲其他獎項。這樣一些學生通過競賽受益匪淺，而且帶動了其他同學參賽和學習英語的積極性。

總之，高校學生四級通過率的提高需要學生積極主動的加強英語學習，更需要我們的輔導員多方百計組織動員、積極籌措給予學生合理正確的引導，同時聯合任課老師甚至是家長等多方力量形成合力，共同促進英語水平的提高。值得注意的是，我們在引導的過程中，不能采取強行灌輸的方式，不能急功近利，而是充分調動學生學習的積極性和主動性，以考促學，全面提高全院學生的英語水平。

[1]李安琪.大學獨立學院英語教育問題研究[J].中國校外教育，2009-03.

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