轉(zhuǎn)變教育理念 培養(yǎng)學(xué)生能力

■文/李喜和

新課改的宗旨是堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的方法和技能，并用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，勇于探究、敢于創(chuàng)新的精神。如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，貫徹落實(shí)新課改的精神，實(shí)施素質(zhì)教育，筆者就化學(xué)科教學(xué)方面略談幾點(diǎn)看法。

一、教師要更新觀念，改變教學(xué)模式

只有觀念的更新，才能有行為的轉(zhuǎn)變。教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新教材編寫(xiě)意圖。要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。新的教育理念要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)生獲得知識(shí)的指導(dǎo)者、合作者、組織者、參與者、促進(jìn)者和服務(wù)者。更新教學(xué)理念，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展、探索、研究認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、科學(xué)探究等方式，培學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、加強(qiáng)師生交流、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

良好的師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性一個(gè)重要因素。無(wú)論課內(nèi)課外，老師都要去尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生交流，增進(jìn)師生友情。在教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主勸權(quán)交給學(xué)生，教師要當(dāng)好導(dǎo)演。沒(méi)有交往，就沒(méi)有互動(dòng)，就不存在教學(xué)的雙邊活動(dòng)。平等的師生關(guān)系是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，良好的師生關(guān)系是營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)主學(xué)習(xí)的積極性的先決條件。要讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。讓學(xué)生享受到主人翁的自豪感，參與過(guò)程中有成就感。

三、創(chuàng)設(shè)間題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。研究表明，對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣的最佳狀態(tài)便是創(chuàng)造欲望得到充分滿足之時(shí)。因此，在化學(xué)教育過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師生動(dòng)的語(yǔ)言，直觀的教學(xué)方法，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：如白紙顯字、空中取火、滴水生煙等都有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

好奇心是激勵(lì)人們進(jìn)行探究，創(chuàng)造的內(nèi)部動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠激發(fā)起學(xué)生求知欲望。例如，在《化學(xué)平衡》一節(jié)導(dǎo)入時(shí)，我利用教材科學(xué)史話講道：十七世紀(jì)，鋼鐵冶煉中，高爐爐頂排出的廢氣中含有沒(méi)有被利用的一氧化碳?xì)怏w，開(kāi)始工程師們認(rèn)為是一氧化碳與鐵礦石接觸不充分、反應(yīng)不完全所致。于是就設(shè)法增加高爐的高度。但是高爐改進(jìn)后，令人吃驚的是，一氧化碳的含量并沒(méi)有因高爐高度的增加而改變。你知道這是為什么嗎？這個(gè)問(wèn)題在當(dāng)時(shí)成為鋼鐵冶煉中的科學(xué)懸念，直到十九世紀(jì)，法國(guó)科學(xué)家勒夏特列經(jīng)過(guò)研究，才揭開(kāi)這一科學(xué)之謎。同學(xué)們：你們想知道這個(gè)謎底嗎?讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)本章節(jié)的相關(guān)知識(shí)。在《鈉的氧化物》一節(jié)教學(xué)中，我談道：潛水員呼吸面具中填充的一種物質(zhì)。能夠給潛水員提供氧氣，你們想知道是什么物質(zhì)嗎……設(shè)置一些引人思考的問(wèn)題，為引入教學(xué)作好鋪墊。更重要的是把學(xué)生引到探索科學(xué)知識(shí)的行動(dòng)中來(lái)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生能力

實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)知識(shí)不可缺少的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生正確掌握科學(xué)知識(shí)的有效措施。新課標(biāo)明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀?！遍_(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師在教學(xué)中要注意利用學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師參與，作好指導(dǎo)。讓學(xué)生自己去想、去做、去探究、去實(shí)踐，參與到知識(shí)的獲取過(guò)程中，學(xué)會(huì)研究解決問(wèn)題的方法。這樣，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)去獲得知識(shí)。

總之，課程的改革首先是教育觀念的改革，其次是教育模式的改革。在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的理念。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。充分利用教學(xué)資源，開(kāi)展多種形式的科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為新時(shí)代的有用人才。