新課程背景下初中語文教學研究分析

■文/姚 宏

初中語文教師應當對新課程背景下初中語文教學工作的發展趨勢進行全面深入了解，并按照課程改革要求不斷優化和改進自身教學工作，全面有效促進教學成效提高，本文主要針對當前新課程改革背景下初中語文教學工作的發展趨勢及建議進行簡要論述。

一、新課程背景下初中語文教學的發展趨勢

1.學生的主體地位得到進一步尊重。體現學生的主體地位是新課程改革的重要要求，也是各種改革成果的核心理念，學生不再是被動接受知識的容器，而是語文教學中主動參與的重要角色，學生需要依靠自己的努力來實現學習目標，教師在教學中充當引路人。

2.教學現代化趨勢得到進一步體現。隨著教學投入的不斷增加，現代化教學手段已經走進初中語文教學課堂，其中多媒體是主要代表。多媒體手段的加入讓初中語文教學工作邁入信息化的軌道，海量的教學信息能夠形象展示在課堂之中，為教學成效的提升發揮促進作用。

3.教學差異化原則得到進一步落實。新課程改革中，教學工作應當面向全體學生，兼顧每一位學生的差異性，讓每一位學生都能夠得到充分發展。許多教師進行的分類教學有效適應了學生的發展差異，并為他們的整體發展創造了良好的條件。

4.教學立體性框架得到進一步構建?，F代初中語文教學工作不僅僅局限于課堂45分鐘，還向課前課后有效延伸。在課前進行有效的針對性預習，在課后通過生動豐富的課外活動來延長課堂教學環節，鞏固和深化學生的語文學習成效，促進教學成效提升。

二、當前初中語文教師順應教學改革的建議

1.強化自身學習，努力成為研究型的教師。（1）認真學習教學刊物。初中語文教師要廣泛涉獵各種教學刊物，從中學習與語文教學有關的經驗，研究教學工作的規律與特點，吸取他人的成功經驗，提高自身的業務能力。（2）經常瀏覽教學網站。隨著網絡的普及，各種教學網站能夠為教師的教學工作提供更多的參考與建議，教師在工作之余要瀏覽初中語文教學網站，進一步拓寬自己的教學思路，并從中搜集習題課件等方面的資源，有效應用于教學工作中。（3）積極參加教學研討。教師不僅要參加科研組、學校組織的教研活動，還要積極參加上級教育主管部門組織的教育活動，在教研活動中感悟他人的成功經驗，并將其消化吸收并應用于自己的教學工作中，提高語文教學能力。

2.深化教學改革，充分優化語文教學過程。（1）注重改進教學模式，體現學生的主體地位。體現學生的主體地位是新課程改革提出的基本要求，教師在教學中不能再將學生當作被動接受知識的對象，而是要努力為他們創設載體，引導學生自主開展學習。（2）注重兼顧學生差異，促進整體成效提升。對于學生存在的學習差異，教師一定要通過差異性的教學目標要求及相應的教學方式來滿足學生的發展差異要求，從整體上提高教學成效。（3）注重電教手段運用，豐富語文教學過程。將電教手段作用發揮出來，是提高初中語文教學成效的重要措施，教師在教學中可以運用電教手段補充信息，尤其是在一些學生缺乏感知的內容教學中，電教手段的運用能夠較好地發揮補充的作用。

3.強化資源整合，有效鞏固課堂教學成效。（1）開發讀寫活動資源。教師在教學過程中要結合學生的語文學習狀況，開展以多讀多寫為主要目標的讀寫專題活動，為學生營造愛讀愛寫的濃厚氛圍，積累豐富的文學底蘊，夯實語文學習基礎。（2）開發興趣小組資源。教師可以在課后組織與語文教學相關的興趣小組，如寫作興趣小組、朗讀興趣小組等，讓學生的語文學習興趣得到充分的提高。（3）開發網絡載體資源。教師可以引導學生在條件許可的情況下，借助網絡豐富自己的語文知識，解決語文學習中遇到的難題。

綜上所述，在當前初中語文教學工作中，廣大教師應當深入研究深刻領悟新課程改革的趨勢，并結合教學工作實際，有針對性地進行改進，提高教學成效。