高職院校青年教師思想政治教育探討

楊敬芝

（淮南職業技術學院， 安徽 淮南232001）

一 研究轉型期高職院校青年教師思想政治教育意義

世界各國的競爭歸根結底是人才的競爭，人才的競爭靠教育。高職院校作為我國培養高層次技能型人才的重要基地，其教育成敗的關鍵在教師，教師是立校之本，師德是教育之魂。歷史實踐表明，青年教師隊伍素質直接決定高職院校的教學質量，關系到高職院校未來生存發展，關系到我國職業教育人才培養水平。所以，加強青年教師隊伍建設，尤其是加強青年教師的思想政治教育工作，成為當今社會轉型期亟待解決的一個重要課題。

2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組共同出臺的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》中明確指出：“青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量”。“加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義”。

蘇聯教育家加里寧說過，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡”。從這句話可以看出，一名優秀教師對學生有著很大的影響，甚至可以改變學生世界觀、人生觀、價值觀。

二 轉型期高職院校青年教師隊伍特點

規模較大。自2000年以來，我國高職教育進入大發展機遇期，高職院校已占據我國高等教育半壁江山，具有舉足輕重地位。同時由于高職院校快速發展，辦學規模擴大，隨之而來的是高職院校青年教師隊伍也大規模擴充。目前，青年教師已成為高職院校教師隊伍的主力軍。

學歷層次高。大部分高職院校是經過上個世紀末“三改一補”（高等專科學校、職業大學、成人高校改革；中等專業學校辦高職班作為補充）基礎上發展起來的，當時高職院校底子薄弱，教師隊伍人數少，學歷層次不高，為緩解師生比矛盾，提高教師隊伍整體水平，提升教學質量。高職院校通過人才引進等方式從一些高等院校招聘了大批具有學士學位、碩士學位、博士學位研究生充實到教師隊伍中來。因此高職院校青年教師學歷層次較高。

政治素質高。高職院校的青年教師剛從高等院校畢業，他們接受了良好的專業教育和思想政治教育，普遍思想覺悟高；他們熱愛中國共產黨，擁護黨領導，具有強烈的愛國情懷；他們對我國社會主義現代建設事業充滿信心，對現身高等職業教育充滿激情；他們積極參與學校各項政治活動，積極為學校發展獻言獻策。

良好示范作用。高職院校的青年教師與在校學生年齡接近，和學生們有著相同的興趣與愛好，往往與學生接觸較多。因此，青年教師的行為對學生的思想行為影響更直接，他們良好的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。

易于接受新生事物。高職院校青年教師受過良好的專業教育，對中西方文化有一定的了解。同時他們頭腦靈活，反應敏捷，興趣廣泛，勇于挑戰和接受新生事物，他們思維開闊，思維活躍，比較關注國內、國外學術研究成果，容易接受國內外新思潮。

三 高職院校加強青年教師隊伍思想政治教育的途徑

鄧小平指出：“政治工作的根本任務、根本內容沒有變，我們的優良傳統也還是那一些，但是時代不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同”。因此，面對新形勢、新情況，對青年教師隊伍進行思想政治教育，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改造，特別是要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下工夫。

（一）高職院校黨政領導重視加強青年教師思想政治教育工作

首先，高職院校各級黨政組織要高度重視青年教師思想政治教育工作。關于教師的作用，鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”，因此重視青年教師的人生觀、世界觀、價值觀的培養，是高職院校各級黨政組織一項重要任務。

其次，高職院校各級黨政組織要加強對青年教師思想政治教育工作的領導。各級黨政組織要認真改進和加強職工特別加強對青年教師的思想政治教育，及時關注青年教師思想動態，做好青年教師思想疏通工作。各級領導要為青年教師樹立榜樣，強化廉潔自律意識，做事公開、公平、公正，自覺抵制腐敗。

再次，高職院校各級黨政組織要構建對青年教師思想政治教育工作的齊抓共管措施。高職院校要建立健全黨委統一領導，黨政齊抓共管的工作格局，構建黨委宣傳部門牽頭，組織、人事、教務、工會等部門協同配合，院系單位黨組織具體實施，廣大師生干部共同參與的領導體制和工作機制。

（二）高職院校各級黨政組織抓住青年教師思想政治教育教育內容

首先，加強政治理論學習。組織青年教師進一步學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀、黨的十八大精神、社會主義核心價值觀體系，提升青年教師政治素養；加強對青年教師理想教育，學習黨的理論、路線、方針、政策，幫助青年教師樹立為社會主義奮斗終身的理念；加強青年教師《高等教育法》等法律教育，明確青年教師責權利，幫助青年教師維護自己合法權利與利益。

其次，開展形勢政策教育。組織青年教師開展形勢政策教育，針對國外形勢變化，幫助青年教師樹立正確價值觀，讓其理解我國面臨的機遇與挑戰；針對國內情況，主要宣傳我國改革開放取得的成就，讓廣大青年教師珍惜來之不易建設成果，努力回答青年教師關心國內的熱點難點問題，敢于面對，解疑釋惑，增進共識。

再次，加強師德教育。師德是學校靈魂，要求我們重視教師師德教育。積極開展以“培育敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范”的師德工程。一是加強職業道德教育，加強思想道德修養，要求青年教師樹立遠大的職業理想，做好學生表率；二是把青年教師師德建設納入學校教師隊伍的總體規劃，使師德教育有規劃、有落實、有反饋；三是實施師德一票否決制，將師德表現作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。

（三）創新思想政治教育工作手段和方法，提高高職院校青年教師思想政治教育的吸引力

首先，更新思想政治教育工作的理念。思想政治教育工作要與時俱進，不能僅僅依靠以往的老經驗、老辦法，要積極開拓創新。一是堅持以青年教師為本的理念，改變以往“家長式教育”的方式，尊重青年教師主體地位，把尊重人、理解人、關心人放在首要地位，堅持擺事實、講道理；二是堅持實事求是原則，對青年教師進行思想政治教育，要從本單位實際情況出發，從青年教師實際需要出發，站在青年教師立場去看問題，切實解決他們最關心的疑點和難點問題。

其次，引導青年教師積極開展科研工作。科研工作涉及到教師職稱與晉升，因此，學校應積極引導、幫助青年教師開展科研工作；一是學校科研部門開展青年教師科研培訓工作，邀請具有豐富經驗科研專家開講座，教會青年教師掌握科研工作的基本思路與方法；二是進行科研傳幫帶活動，各級黨政組織安排具有科研經驗的老教師對青年教師進行傳幫帶；三是在科研申報上進行政策傾斜，鼓勵青年教師申報科研，積極參加科研活動。

再次，關心青年教師的工作生活，解決他們生活實際困難。學校各級黨政組織應關心青年教師的工作、學習生活，尊重他們、關愛他們，讓他們感受到組織的溫暖。給他們提供繼續學習、晉升的機會，使他們不斷提高專業能力與學術素養；加大對青年教師學習培訓，對優秀青年教師加強獎勵力度；切實幫助青年教師解決實際生活困難，提高青年教師福利待遇，對家庭貧困的青年教師，應采取適當措施給其經濟資助，讓他們一心一意謀教學，一心一意謀工作，把青年教師的力量集中到凝聚學校發展目標中來。

（四）創新思想政治教育工作的教育方法，增強高職院校青年教師思想政治教育的說服力

其一，加強馬克思主義中國化研究。實踐證明，馬克思主義作為中國共產黨的指導思想，是歷史的必然產物。毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表是馬克思主義中國化的產物。然而，我們國家目前進行的社會、政治、經濟改革是前人所未有走過的路，遇到了各種社會矛盾和社會問題，因此，高校應加強馬克思主義中國化的研究，運用馬克思主義的基本原理，研究、解決我們改革遇到的深層次問題，增強馬克思理論強大的生命力和說服力。

其二，加強馬克思主義實踐活動研究。學校各級黨政組織加強馬克思主義理論實踐活動，讓青年教師走出學校，走進社會，在豐富的社會實踐活動中，理解中國的國情，理解中國的命運，珍惜來之不易的社會生活，加深對馬克思主義理論的理解，從而促使青年教師信服馬克思理論對現實的指導作用。因此，學校應將青年教師馬克思主義實踐活動納入到學校規劃中來，給予必要的經費支出和后勤保障。

其三，加強教學手段研究。高職院校各級黨政組織應針對青年教師的特點，采取青年教師喜聞樂見的方式，諸如青年教師思想教育主題網站、手機短信息、微博、博客等教學手段，增強教育的針對性、可操作性和趣味性，促使廣大青年教師積極主動參加政治理論學習，促使他們關心我國的政治、經濟、文化發展，促使他們關心教育、熱愛教育、獻身教育。

（五）創新思想政治教育工作的教育機制，提升高職院校青年教師思想政治教育的凝聚力

首先，建立競爭機制。青年教師是學校的未來主要力量，各級黨政領導要大膽放手將青年教師推到教學、科研一線，通過思想嚴要求、業務高標準、工作上壓擔子等方法鍛煉青年教師、磨礪青年教師。通過思想、業務考核，將思想過硬、業務精湛的教師給予表彰，優秀者推薦到領導崗位，特別優秀者，破格晉升，讓青年教師有自我成就感和他人認可感，感受到自身價值，安心工作，樂于奉獻。

其次，建立評價機制。評價機制具有較強的導向作用。對于青年教師評價應建立科學的評價機制，科學的評價機制應包括：一是為什么評，要有正確、明確的目的；二是由誰來評，要確定評價者，評價者從面上說應該有教師自我評價、同事評價、家長評價、學生評價和領導評價；三是評什么，就是要建立科學的評價體系，建立適合青年教師思想政治教育的評價量化標準；四是怎樣評，即選擇評價方法和步驟，整個過程要體現公開、公平、公正。通過評價機制，鼓勵普通青年教師向優秀青年教師轉變。

高職院校承擔為祖國培養擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀高等技能人才任務，需要建設一支高素質、高水平的教師隊伍，青年教師思想政治教育刻不容緩，同時青年教師思想政治教育工作是一項長期工程，不能一蹴而就，只有常抓不懈，齊抓共管，采用科學合理的方法，高職院校青年教師思想政治教育一定會出成效。

［1］中共中央組織部，中共中央宣傳部，中共教育部黨組.關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見［EB／OL］.（2013－05－04）［2013－07－08］.http：／／www.moe.gov.cn

［2］本書編委會.鄧小平文選（三卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［3］李云玲，李永興.思想政治教育親和力初探［J］.淮南職業技術學院學報，2009，（2）：12－14.

［4］王倩.高職院校思想政治教育的心理與干預路徑［J］.淮南職業技術學院學報，2010，（1）：87－89.

［5］李云.高職院校學生思想政治教育的探析［J］.淮南職業技術學院學報，2010，（1），90－92.