中職學校學生體育鍛煉現狀研究

呂 進

（皖西學院體育系，安徽六安230023）

中等職業學校承擔為國家企事業單位培養高素質勞動者的教學任務，它是我國高中階段教育的重要組成部分，近幾年，中職學校的學生校園暴力事件持續不斷增加，反映了中職學校學生的業余生活極度貧乏，體育活動應該占據學生積極、健康的課余生活主要部分。中職學校頻發的校園暴力事件說明學校對學生的課余生活缺乏指導，學生的體育鍛煉狀況不容樂觀，通過對中職學校學生體育鍛煉現狀的調查與研究，發現學生體育鍛煉中存在的問題，促進社會、家長關心中職學生的身體狀況，為教育主管部門和學校管理學生體育鍛煉提供建議和決策依據，從而促進中職學生的身心健康發展，為我國社會主義建設培養合格的高素質勞動者。

1 研究對象與方法

1 研究對象

根據全國部分省、市教育廳（局）提供的資料，從全國選取10 所中職學校作為研究對對象，分別是：安徽化工學校、銅陵市工業學校、無錫旅游商貿職業學校、泰州機電高等職業技術學校、蕪湖工業學校、阜陽工業經濟學校、江西省機電學校、鄭州市測繪學校、江西省醫藥學校、湖北省醫藥學校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究需要，進行相關文獻檢索和查閱，還深入部分中職學校搜集和整理有關開展學生體育活動方面的資料。

1.2.2 訪談法依據研究的目的和內容，對部分調查學校的體育教研室負責人和受訪學生進行訪談。

1.2.3 問卷調查法

在查閱有關著作、文獻的基礎上，遵循社會學對有關問卷設計的基本要求，設計了《中職學校學生體育鍛煉現狀調查問卷》。 在10 所中職學校進行問卷調查， 每所中職學校隨機抽取50 名學生作為研究對象，回收問卷460 份，回收率達92%；有效問卷400 份，有效率達80%。

1.2.4 數理統計法

對回收的400 份有效問卷， 采用Excel 進行問卷存儲， 并用SPSS12.0 統計軟件對相關數據和資料進行統計分析。

2 研究結果與分析

2.1 中職學生參與體育鍛煉的意識較好

意識是客觀存在的主管映象，體育鍛煉意識是人類意識的一個內容，包括人們對體育的認識、對體育鍛煉的態度和情感以及體育鍛煉行為的調節。

2.1.1 中職學生參與體育鍛煉的態度總體上是積極的

體育鍛煉態度是人們參與鍛煉情感意識重要一個方面，直接影響著鍛煉的效果和效率。

表1 中職學校學生參與體育鍛煉態度統計表

由表1 看出，有65%中職學校學生選擇喜歡體育鍛煉，只有15%的學生選擇不喜歡體育鍛煉，從這一調查結果看，中職學校學生對待體育鍛煉的態度總體上是積極的。

2.1.2 中職學校學生參與體育鍛煉動機選擇呈多樣性

通過調查，51.2%中職學生參與體育鍛煉的動機是強身健體（見表2），說明超過半數的中職學生的體育鍛煉意識較好，動機比較明確。另有21.3%的學生的動機是娛樂，是中職學生這一年齡階段愛玩本性的反映， 另有15%和10%的學生的體育鍛煉動機分別是交友和陶冶情操，說明中職學生參與體育鍛煉動機選擇呈多樣性。

表2 中職學生參與體育鍛煉的動機統計表

2.2 中職學校學生體育鍛煉質量不高

2.2.1 參與體育鍛煉頻度低

體育鍛煉的頻度反映個體體育鍛煉意識和體育鍛煉習慣的養成程度。 通過調查，大部分中職學生都參與體育鍛煉，只有5%的學生從不參與體育鍛煉，但經常鍛煉即每周鍛煉次數在3 次及以上的只占調查總體的20%，這說明大部中職學生沒有養成良好的鍛煉習慣。

2.2.2 每次參加體育鍛煉的持續時間短

表3 中職學生體育鍛煉持續時間統計表

由表3 看出，除去5%不參加體育鍛煉的中職學生，另70%的學生每次體育鍛煉持續時間40 分鐘以下， 只有25%的學生的體育鍛煉時間在40 分鐘以上。參照有關研究體育鍛煉每次持續時間在40 分鐘以下的效果不明顯。 說明70%的學生體育鍛煉質量不高。

2.3 學校的場地設施是制約中職學生參與體育鍛煉主要因素

在對影響中職學生參與體育鍛煉的因素調查中，57%的學生選擇場地設施差，這反映了目前中職學校的體育設施是影響學生參與體育活動的首要因素；30%的學生選擇欠缺運動技能， 反映了中職學校的體育教學效果不理想。 另有9%的學生認為制約他們參加體育鍛煉的因素是沒有同伴，4%的學生選擇其他因素。

2.4 中職學生體育鍛煉的項目呈多元化，主要集中在現代、娛樂性項目

表4 中職學生體育運動項目一覽表

由表4 看出， 中職學生最喜愛的運動依然是傳統運動項目如籃球、足球乒乓球和羽毛球，但不少比例的中職學生喜愛現代、娛樂性運動項目如桌球和溜冰，學校在配備體育設施時，可適當考慮這部分同學的需求。

3 建議

3.1 政府及教育主管部門應該重視中職學校的體育工作

職業教育在國家教育中的地位已越來越高，相反中職學生的素質卻在下降，特別是他們的體育鍛煉現狀，教育主管部門應加大學校辦學經費的投入，以改善學校的體育設施，促進學生參與體育的興趣，保障學校體育的教學需要。 另要按照國家的有關法規文件，督促學校按質按量的完成教學任務，包括學校體育的正常開展。

3.2 中職學校體育教師應努力提高專業知識， 促進學生體育運動技能的提高

中職學校教師應結合學生的自身特點，因材施教，特別是那些調皮的學生，更應在體育教學中促進他們自身素質的提高，豐富他們的課余生活，培養他們的運動技能，通過體育運動來改造、塑造他們健康的體魄。

3.3 中職學生應努力提高自身修養，積極參與體育鍛煉，樹立終身體育意識

中職學校在日常對學生的教育中，應該讓學生明白中職生以后走上工作崗位是國家社會經濟建設的主力軍，從而使他們有學習的使命感和緊迫感。 中職學校學生也不要自卑感，學歷不是判斷社會生存能力的唯一標準，應該加強自身學習，提高各方面的素質，努力提高專業知識，積極參加體育鍛煉，擁有健康的體魄，做個讓家長、學校放心，用人單位滿意的優秀學生。