發現美、認識美、創造美——語文教學中審美教育的實現途徑

侯利軍

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發現美、認識美、創造美——語文教學中審美教育的實現途徑

侯利軍

福建省僑興輕工學校

語文是重要的交際工具，是其他學科的基礎。在語文教學過程中滲透審美教育是語文課的重要內容之一。語文教師是美的使者，要在教學過程中引導學生發現美、認識美、培養學生的審美興趣；在課堂教學中感知美、鑒賞美、激發學生的審美情趣；引導學生在實踐中創造美、表達美，培養學生的審美能力，從而提高學生的審美能力，激發學生對生活、對大自然的熱愛之情，最終使學生獲得積極向上和健康高尚的情操，成為具有一定審美能力的高素質人才。

審美教育 中職語文 教學技巧

歷來的《語文教育大綱》都認為，“語文是重要的交際工具，是其他學科的基礎?！痹诙嗄甑恼Z文教學過程中，筆者覺得在教學過程中滲透審美教育是語文課的重要內容之一。新《語文課程標準》總目標中指出：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！闭f明了這點。

“美”指的是客觀事物中可以激發起人的美感的一種屬性。審美則是對美的領會和感悟。就文學而言，審美即人們在閱讀或聽講文學作品過程中，為作品的藝術形象所吸引，對它感受、體驗、認識和再創造并獲得美的感悟的一種過程。審美教育就是教師依據人的審美心理規律，引導學生通過審美活動，形成和發展感受美、鑒賞美、創造美的能力的過程[1]。……