新形勢下大學生就業能力培養策略研究

王風奇 黃少斌 李潤鈿 林曉玲

（汕頭大學，廣東 汕頭 515063）

一、目前我國大學畢業生就業現狀及其原因分析

近年來，隨著我國高等教育體制的改革，我國高校招生規模與招生速度迅速增長，高校畢業生既面臨著比較嚴峻的就業形勢，又面臨著就業觀念上的重大轉變。目前，雖然我國大學畢業生就業市場已經形成，但是買方與賣方的矛盾卻越來越嚴重。雖然每年社會所提供的就業崗位不斷增加，然而對于絕大多數大學畢業生來說就業形勢依然不容樂觀，并且這種現象將會持續下去。目前大學生就業形勢現狀主要呈現在以下幾個方面。

（一）大學應屆畢業生數量持續增長。進入21 世紀以來，中國大學生的數量不斷創造歷史新高。從1999年的160萬到2005年的505萬，短短的7年時間擴招了近400萬人。大幅度地擴招所帶來的一個不可避免的結果就是大學畢業生的飛速增長。根據教育部公布的統計數據，從2003 開始，隨著第一批擴招后的大學畢業生參加工作，我國普通高校畢業生的數量每年以近70萬的速度增長（如圖表一所示）。①教育部網站：http://www.moe.edu.cn/數量如此眾多的大學畢業生帶來了就業問題，2005年全國普通高校畢業生初次就業率為72.6%，2007年大學生初次就業率為71%，2009年大學生初次就業率為74%。②教育部網站：http://www.moe.edu.cn/我們可以看到，隨著大學畢業生數量的增多，每年不能按時就業的大學生也在逐年增加，這給以后的大學畢業生帶來了更大的壓力。

圖表一 （2005-2012年大學生畢業人數）

（二）大學生就業難的根源所在——結構性矛盾突出。盡管大學畢業生的絕對數量持續上漲，但是社會每年也在不斷提供新的工作崗位。但是當前總的就業情況卻是越來越嚴峻，造成這種現象的原因是多方面的，但結構性矛盾（企業需求與大學生就業能力之間的矛盾）是造成大學生就業困難的主要原因。筆者就影響大學生就業的原因做了問卷調查，其中有70%左右的大學生認為就業能力是決定大學生就業最關鍵的因素。這也與當今學術界和企業界對于這一問題的觀點一致。這也從另外一個方面提醒我們，在高校大規模擴招提高全民素質的同時，要抓好高校教育質量，尤其是培養大學生的專業技能和就業能力。

既然就業能力是決定大學生就業的關鍵因素，那么什么是就業能力？就業能力包括哪些要素？雖然國內外關于就業能力的研究很多，但是目前并未形成統一的定論。然而從相關的論述我們可以看出，無論就業能力的概念多復雜，歸根結底就是能力的綜合，并且是與個人就業相關的能力的綜合群。本論文主要的針對對象是大學生群體，所以根據文獻資料以及對大學生的調查研究，在綜合分析各家觀點的基礎上。從三個維度定義大學生就業能力：大學生就業能力就是大學生個人為了實現更好的就業，而不斷提升的各種能力的綜合，包括專業技能、實踐能力以及開拓創新能力。分為三個方面：第一，專業技能，包括專業技術能力、專業操作能力等；第二，實踐能力，包括動手能力、溝通能力、團隊合作精神等；第三，創新能力。創新能力是核心，專業能力是實現就業的基礎，實踐能力是實現順利就業的保證。三種能力相互促進，相互補充，共同構成大學生就業能力三維模式。

二、我國大學生就業能力存在的問題

（一）大學生專業基礎知識不扎實。“請回答你所掌握所學專業基礎知識的程度？”僅有8.5%的學生認為自己已經基本掌握了本專業的基礎知識；65.4%的學生認為自己對于所學的專業基礎知識一知半解，而有26.1%的學生對于自己所學的專業基礎知識處于模糊狀態，這必然對他們的就業能力帶來較大的沖擊。造城上面問題的原因主要為以下幾個因素：大學教師的授課方式問題；大學身本身缺乏自主學習的能力；當前國家對于高校專業教師的評價機制等等。

（二）大學生實踐能力與創新能力欠缺。通過對企業的回收的調查問卷分析，只有10%的企業認為大學生基本具備參與就業的實踐能力，60%的企業認為當前大學畢業生缺乏溝通能力、人家交往能力、環境適應能力等，30%的企業認為當前大學生缺乏各種實踐能力。可以看出當前高等教育的培養機制已經與企業的需求存在嚴重的不一致；同時在關于當前大學生是否具有創新意識這一問題的調查顯示，只有8.2%的企業認為他們所招聘的大學生在日常工作中具有一定的創新性地思考。問題的嚴重性已經越來越突出，企業對于人才的需求隨著社會的改革已經發生了深刻的變化，但是當前的大學生卻并未認識到這種變化，僅僅只是安于現狀，當然也就無法適應當前日益激烈的就業競爭。

（三）當前大學生普遍缺乏職業生涯規劃意識。根據調查結果，27.9%的大學生根本沒有考慮過為自己制定大學期間的職業生涯規劃，畢業之后的規劃根本未曾考慮過；55.1%的大學生表示考慮過這個問題（包括大學四年的和畢業之后的），但是卻不知從何著手；只有17%的大學生表示為自己制定過職業生涯規劃，然而其中僅僅有22.3%的學生表示考慮過畢業之后的從業方向等問題。以上結果表明，當前大學生的職業生涯規劃意識相當薄弱，這一方面與我國高等教育的培養機制密切相關，另一方面也是因為大學生的自覺意識的薄弱。如何解決這一問題已經刻不容緩，這將直接關系到國家的穩定與社會的和諧。

由此可見，當今大學生就業能力缺乏已經成了嚴重的社會問題，政府、高校、企業以及大學生應該如何承擔各自角色所應承擔的責任已經擺在大家面前。

三、提高大學生就業能力的主要途徑

（一）政府應該為大學生就業能力培養提供可靠的保障。政府是提升大學生就業能力的主導力量，應主要立足于大學生就業能力培養外部環境的建設，對大學生就業政策進行宏觀調控，進一步改進大學生就業能力培養的政策。首先，進一步完善高校與企業的合作培養模式，促進校企合作的制度化、規范化；其次，為大學生就業掃清障礙，逐步完善大學生就業服務市場體系；再次，不斷完善大學生創業機制，為大學生就業提供更加廣闊的空間。

（二）高校應改進大學生就業能力培養機制，使之與市場接軌。作為高校應該從以下幾個方面努力以更好的培養大學生就業能力。首先,加強就業觀念的引導和教育，改變大學生的就業觀念是高校作為教書育人的場所應該承擔主要的責任；其次，加強對學生專業基本技能的培養和訓練；第三，以市場為導向，不斷完善就業能力培養體系，高校應該調整現有的教學模式，以社會與企業的需求為導向，注重培養大學生品格教育、創新意識以及實踐能力。

（三）企業應加強培養大學生就業能力的社會責任意識。首先，加強校企合作，改進校企合作的模式。隨著就業形勢的變化，傳統的校企合作模式已經過于簡單化，如何讓學生在實習期和校企合作中得到更多的鍛煉是改革的方向；其次，企業應該進一步融入高校的教育改革。企業應參與大學生就業能力培養課程的設計與實施。高校在大學生能力培養方面所能提供的只是理論的引導，企業所承擔的任務則是對于市場環境的引導以及社會需求的發展變化等等。只有兩者結合，學生才能對就業形成全面的認識。

（四）大學生作為就業活動的主體，應該自覺提升自己的就業能力。第一，大學生自身應該通過各種途徑努力提升自身的職業規劃的意識；第二，不斷提升自己的各方面的綜合能力，提升個人的職業素質；第三，加強創新能力的培養，實現個人可持續就業。

四、提升大學生就業能力，解決大學生就業問題的社會意義

（一）提升大學生就業能力、解決大學生就業問題是推動就業的重要保障。在市場經濟的時代，在優勝劣汰的規則之下，社會對大學生提出了更高的要求，隨著這一變化，大學生在接受專業教育的前提下，還必須根據社會的需求并結合自身的具體實際，培養并提升自身的綜合能力。惟其如此，才能在以后的職業生涯中順利發展，在激烈的社會競爭中立于不敗之地。大學生作為就業大軍中比重最大的群體，其就業問題的順利解決能夠緩解我們所面臨的嚴重的就業壓力。只有這樣，政府才可以花費更多的人力、財力、物力解決農村轉移勞動力、城鎮困難人口等人群的就業工作。

（二）提升大學生就業能力、解決大學生就業問題與高等教育的發展緊密相關。高等教育質量的好與壞、優與劣，完全可以就業作為衡量的標準。因為大學生作為高等教育的產品，高等教育則作為大學生培養的主體，對于大學生的就業負有不可推卸的責任與義務。這在計劃經濟體制下表現的非常明顯（當時的大學生包分配），但是隨著我國高等教育改革步伐的加快，招生規模的急劇擴大，大學生入學人數的迅速增長，高等教育中出現了許多過去我們所意想不到的問題，如學校的硬件設施與學生的規模不相匹配，師資隊伍的建設落后于學生人數的增長等等一系列問題。所以面臨如此嚴峻的就業形勢，我國的高等教育是因循守舊，還是進行大刀闊斧的改革已經成為擺在我們面前一道不能也無法回避的難題。

（三）大學生的就業問題是一個社會問題，關系到國家的穩定、社會的和諧。從當前多渠道反饋的信息我們可以看出，在尋求工作的過程中由于不斷受挫而產生的對社會的仇視情緒在不斷增長，這種情緒的出現可能會導致嚴重的社會問題，進而導致影響社會不和諧因素的出現。同時，大學生作為每個家庭的希望，家庭希望通過高等教育的培養為其提供依靠和支柱，然而目前的就業難的現狀，使得非常大一部分畢業生不能順利實現就業。這勢必引起廣大家庭對我國高等教育質量的懷疑，如果此種狀況繼續持續下去，大量的人才勢必外流，這將給中國特色社會主義事業帶來不可估量的損失，進而影響國家的穩定、社會的和諧。

綜上所述，大學生就業能力的培養以及研究，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作，是當前各項工作的重中之重。加強大學生就業能力的培養、轉變高校的教育職能、提升大學生就業創業能力、完善就業服務體系是當前政府、高校以及大學生本身應該努力的方向，這已經刻不容緩。

[1]王一敏.當代青年的職業選擇與指導[M].上海：上海教育出版社，1998.

[2]周文霞.職業生涯管理[M].上海：復旦大學出版社，2004.

[3]張再生.職業生涯管理[M].北京：經濟管理出版社，2000.

[4]鄭曉明.“就業能力”論[J].中國青年政治學院學報，2002 (3) .

[5]謝志遠.關于培養大學生就業能力的思考[J].教育發展研究，2005（1）.

[6]賴德勝.緩解大學生就業困境的政府職責[J].中國大學生就業，2008（8）.

[7]楊邦勇.當代大學生就業能力提升研究[J].龍巖學院學報，2007（4）.

[8]賴德勝.緩解大學生就業困境的政府職責[J].中國大學生就業，2008（8）.

[9]李靜.新形勢下大學生就業能力研究探析[J].人力資源管理，2010（2）.