新課程下的美術課該如何進行

趙佰昌　高仁慧

新課改的鐘聲早已經敲響，通過不斷地繼續教育培訓和自主學習，我對新課程有了很大的認識。很多在課程改革實施中的美術教師都在被一個難題困擾著：新課標理念下的美術課究竟該怎樣上？我認為，新課標理念下的美術課應從以下幾方面人手才能體現新的課程理念、新的課程結構、新的教學要素?，F就將自己的一點想法歸納如下：

1 全面分析教材，創設興趣氛圍

教材分析是對美術教材的全面分析，只有把教材分析透徹，對教材相當地熟悉，教師才能更好地駕馭教材。這是每個老師上課前都要充分完成的內容。教材分析應分析學生學習該課的興趣點，分析學生學習該課的情境點，分析該課的學科要素，分析學生原有經驗，定準教學目標。中央美術學院教授楊嘉偉說：“學生不感興趣的話不說”。所以教師創設有興趣的氛圍，往往會引導學生奇思妙想，更有利于學生個性的發揮。教師不只是知識的傳授者，而更應是學生學習的促進者、輔導者和合作者。太多的限制會使學生對學習失去興趣。在上課時，盡量用生動風趣的語言以及多樣的教學手段來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。學生在做作業時，在表現的方式和選擇材料上要多給他們一點自由空間。要允許他們自由組合，允許他們幾個人在一起討論，提倡合作探究。在展示作業時，要讓他們主動參與，自由評論，讓他們感受到美術課主要是參與各種美術活動。這樣學生帶著興趣在寬松自由的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發揮個性特長，激發學生的學習興趣。

2 利用教學資源，提高教學效果

每節美術課都需要大量的教學資源，教學資源可取材于教師本身，取材于教材和各種專業資料，取材于學生已有的資源和學生的原有經驗。在備課時必須充分把每節課需要的教學資源準備完善，創設有趣的教學情境，在上課時才能得心應手，才能激發學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感、感受快樂的學習。我們要想讓學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。還可以利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。一節課下來，不僅擴大了學生的知識層面，還引導他們進行探究性學習，為學生綜合知識的學習和探究性學習拓展了更為廣闊的空間。把音樂、文學、自然、歷史等學科引入美術課堂，不僅可以豐富美術課堂內容和知識，提高美術課堂教學效果，還能開闊學生視野。這樣，更容易帶領學生走進藝術的殿堂。

3 強化教學評價，促進學生發展

教學評價應是高中美術老師關注的重點，也是難點。教師的評價應關注學生的學習狀態，關注學生的作畫習慣，關注學生知識技能的達成度，關注這節課是否培養了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到了提升，只有這五個方面達到了，本節課的評價才落到實處。這就要求我們作為一位美術教師不僅要在自己的專業領域有造詣，還應該結合其它學科來不斷充實自己，正所謂“活到老，學到老”。只有這樣，才能真正促進學生的發展。

作為新時期的美術教育工作者，我們應該緊跟時代的步伐，責無旁貸地擔起課程改革的重任。在美術課堂教學中，讓學生真正成為主體，把學生被動接受學習轉變為探究性學習，從而提升教學水平和教學質量，為培養高素質的人才貢獻一份力量。