民辦高校圖書館閱讀推廣創新舉措研究與實踐

張紅巖　胡婷　王旭

摘 要：閱讀推廣工作已經是高校圖書館一項常規性工作，針對民辦高校開展閱讀推廣工作要結合其特點采取個性化舉措。創新閱讀推廣模式，積極開展有效的閱讀推廣活動，努力實現圖書館的教育職能和服務職能。

關鍵詞：民辦高校；圖書館；閱讀推廣；創新

1 民辦高校讀者閱讀現狀

民辦高校在我國興起并得到規模發展，它不僅圓了無數學子的大學夢，而且加速了我國高校教育改革的前進步伐，對我國高等教育事業從精英到大眾化教育歷史性跨越式發展起到了推動作用。由于民辦高校的學生高考錄取分數線相對較低，進校后他們的學習壓力不是那么大，一部分學生的專業進取心不足，沒有明確的學習目的，普遍缺乏吸取知識的動力。正是因為在起跑線上的先天不足、基礎相對差，導致了他們你對閱讀的興趣不濃厚，需求量不大，主要閱讀具有消遣和娛樂性質的休閑類圖書。再有因為英語四、六級及考研的需要，英語類及考研類圖書在課外閱讀中占比例較大。在數字化時代的今天，越來越多的大學生沉溺于虛擬的網絡世界，網絡游戲、QQ、MSN、微信、電影等網上活動成了他們課外活動的首選。閱讀的書籍局限于應對考試的教學用書。部分大學生想讀書，存在讀書的愿望，但由于閱讀能力、檢索能力的不足，在浩瀚的書海中卻不知道如何去尋找適合自己的書籍。

2 開展閱讀推廣的重要性和意義

閱讀推廣是推動大學生讀書的重要舉措，特別是對于民辦高校的大學生而言尤為重要。在知識爆炸的信息時代，圖書、資料、視頻、音頻、數據庫等是新知識、新信息的載體，這些載體都在以驚人的速度發展著。在浩瀚的書海中，怎么讀書、讀什么書，猶如大海撈針一般。圖書館要發揮其教育職能和服務職能，以閱讀推廣為媒介，通過正確的引導，促使讀者養成良好的閱讀行為，提高讀者的閱讀水平、學習效率和人文素質。書籍是人類進步的階梯，是知識和文化的載體，是人類智慧的結晶。民辦高校的辦學宗旨是辦社會之所需，補公辦之所缺，肩負著為國家培養綜合素質人才的重任。同樣，民辦高校圖書館作為知識的寶庫，肩負著為讀者提供知識營養，提供文獻保障的重任。面對校園內逐漸淡去的讀書氛圍，圖書館要在服務理念上不斷改進方式方法，不斷創新工作，引導青年人多讀書、讀好書，提高其思想認識、寫作能力、文化品位和審美素養，夯實文學底蘊，弘揚人文精神，更好地服務青年成長、成才。

3 閱讀推廣創新舉措

3.1 開展讀書征文活動，利用學分制獎勵刺激大學生讀書

讀書征文活動已經是全國高校圖書館開展閱讀推廣的一項重要舉措，但針對不同層次的學校開展的效果也大不相同。如北京大學、清華大學這類學校的學生本身的知識層面較高，獲取知識的能力很強，加上圖書館經費充足，能給予獲獎者相對豐厚的物質獎勵。所以，征文活動相對開展的比較順利，參與的人數也會很多，達到了閱讀推廣的效果。但對于民辦高校而言，受到學生自身知識層面相對不高、獲取知識能力相對不強、圖書館經費不足、校領導不夠重視等因素的影響，使征文活動開展起來比較困難。存在參與人數少、文章抄襲率高等現象，達不到預期的效果，起不到閱讀推廣的作用。因此，對于民辦高校開展讀書征文要有針對性的采取相應的措施。首先，要得到學校領導的重視。校領導重視會為活動的開展提供堅強的組織保證；另外要聯合學校的學工部和團委一起開展活動，這樣可以使活動的協調、宣傳得以保證。第二，利用獎勵學分來刺激學生參與活動。學分是學生比較關心的，參與征文活動就可以直接得到學分獎勵，比整個學期上一門選修課獲得學分顯得更有吸引力。以黑龍江東方學院為例，學院在全院范圍內發布紅頭文件，通報讀書征文獲得學分作為制度來執行，對評出的一等獎、二等獎、三等獎和紀念獎分別給予2學分、1.5學分、1學分、0.5學分的學分獎勵及額外的物質獎勵。此舉極大的刺激了學生的興趣，參與人數明顯增多。第三，加大宣傳力度。充分利用學院資源，如校刊、校報、校園廣播、海報等媒介進行宣傳，并推薦閱讀書目，引導學生閱讀。第四，成立專業的評審委員會或小組，確保評審結果的權威性，做到公平、公開、公正。最后，對獲獎讀者進行表彰，召開表彰大會，讓獲獎者感受到這份榮譽，并且能夠擴大征文活動的影響力，為下一期征文活動起到宣傳、推廣的

作用。

3.2 開展書評活動

書評活動是高校圖書館閱讀推廣中一種常見手段，也是圖書館宣傳工作的一種重要形式。書評可以指導讀者更好地閱讀圖書；可以指導讀者正確對待文化遺產；可以指導讀者樹立正確的教育觀和世界觀[2]。以往高校開展的書評活動大多是將已經選好的圖書目錄推薦給讀者，讓讀者在這些圖書中選擇閱讀，寫出書評參與活動，最后進行評審。這種形式的缺點是具有局限性，如果推薦的圖書中沒有讀者想看的或者喜歡看的，讀者就不會參加這次活動。書評活動應該以讀者為中心，因為開展書評活動的目的就是要推廣閱讀，達到宣傳的目的。第一，征集書目。書目應該由學生進行推薦，然后由圖書館進行篩選審核后發布出去。可以利用網絡做一個推薦系統，讓讀者在網絡上進行書目推薦；也可以在人員密集區開展書評的簽名活動，讓大家每個人推薦一本書，在征集書目的同時也起到了宣傳的作用。第二，舉辦書評會。在特定的日期舉辦大型的書評會，書評會的形式可以是茶話會的形式，氛圍要輕松和諧，要請幾位具有深厚文學造詣的專家或者教授來參加書評會。專家也要進行圖書評論，還要對每個學生的評論進行評價和評分，這樣也會吸引大量的同學來參加書評活動。通過討論與交流，自由輕松和諧積極的發言會讓大家對一些好書的理解更加深刻，也可以讓大家聽聽專家是以怎么樣的角度和深度去讀書的。最后，進行評選。由專家在進行書評的讀者中選出最好的幾位進行點評并頒發榮譽證書及物質獎勵。書評會可以使讀者尋找一些志同道合的書友，共同讀書，共同進步，達到了推廣及宣傳的效果。

3.3 建立移動圖書館

隨著移動通訊技術和互聯網技術的發展，讀者的閱讀方式發生了翻天覆地的變化。由傳統的紙質閱讀迅速向移動閱讀轉變，即利用智能手機、ipad、kindle等移動設備進行閱讀。移動閱讀具有閱讀工具的便攜性和可移動性、閱讀內容的可檢索性和及時獲取性、閱讀行為的持久性和連續性、閱讀效果的低碳性和綠色性、閱讀影響的廣泛性和社會性等特征[3]。隨著移動閱讀的廣泛普及，高校圖書館也隨之產生了新的服務模式——移動圖書館。國內一些比較著名的大學，如北京大學、清華大學、重慶大學等都相繼提供了移動圖書館服務。目前，移動圖書館提供的服務主要有：圖書館系統的相關服務（查詢、預約、續借等）及移動閱讀兩方面。國內各大公辦高校已經陸續的開展了移動圖書館服務。而對于民辦高校圖書館，在服務模式、理念及經費的影響下，大部分都沒有開展移動圖書館服務。民辦高校的讀者雖然知識層面相對不高，獲取知識的能力相對不強，但他們的閱讀方式和閱讀習慣卻和公辦大學的讀者相同或者更加與時俱進。因此，民辦高校圖書館開展移動閱讀服務勢在必行。將圖書館的資源利用網絡通過移動終端直接呈現到讀者面前，會吸引更多的讀者閱讀，在廣泛開展服務的同時，也達到了閱讀推廣的目的。

3.4 開展定制圖書館個性化系統的移動設備外借服務

移動設備外借服務已經在全國高校開始推廣，現階段主要是電子書閱讀器外借服務，只有部分高校開展了IPAD等平板電腦的外借服務。當前高校外借的移動設備主要以電子書閱讀器和基于Android系統的平板電腦為主，只有少部分外借蘋果的產品和基于Windows系統的平板電腦。在價格上，蘋果的產品和基于windows的平板電腦價格比較昂貴，基于Android系統的平板電腦價格相對便宜而且容易操作。在系統修改上，蘋果的操作系統不易修改，Windows和Android相對容易修改。目前的服務形式基本上是把電子圖書拷貝到設備里借給讀者閱讀，比較單一。給讀者提供更加具有圖書館特色系統的移動設備會更加吸引讀者的眼球并主動利用。圖書館購買移動設備時可以和商家定制具有本館特點的個性化操作系統，由圖書館提出具體的需求，在界面設計、功能設計上都要有圖書館的特點。可以將圖書館的各種資源做成相應的APP，方便讀者使用。讓讀者在使用時能夠很方便的檢索和閱讀圖書及觀看視頻資源，從而最大限度的發揮移動設備的作用。

3.5 設立閱讀推廣部

閱讀推廣工作已經成為高校圖書館的一項重要工作，每年在這項工作中花費的人力、財力及物力占很大比重，使閱讀推廣工作卓有成效。民辦高校圖書館也逐漸把閱讀推廣作為主要工作來抓，來正確的引導更多的讀者進行閱讀，培養讀者的閱讀興趣，實現館藏利用率的最大化。信息泛濫和信息污染也是當前信息的一種時代性特征，對于民辦高校的讀者在文獻選擇上變得更加困難，書籍太多與讀者的個性化需求的矛盾也需要得到化解，讀者閱讀迫切需要幫助和輔助的橋梁或者平臺??——閱讀推廣[4]。閱讀推廣工作要建立長效機制，將閱讀推廣制度化和規范化，確保閱讀推廣工作的規范性和連續性，最有效的措施就是建立閱讀推廣部，制定詳細的崗位說明書和部門工作細則、制度等。在民辦高校圖書館人員緊張的條件下，工作人員可以指派其它部門工作人員兼職工作。目的就是要把閱讀推廣長效化、制度化，保障閱讀推廣工作的有效進行，調動讀者的讀書積極性、激發讀者的閱讀動機、挖掘讀者的閱讀潛力、培養讀者的閱讀習慣。

3.6 在讀者中培養“閱讀推廣員”

大學生讀者參與圖書館工作在國內外高校已經很常見，在民辦高校中大學生參與圖書館工作也已經成為了熱門現象，也是民辦高校圖書館發展的必然趨勢，彌補了民辦高校圖書館工作人員的不足的缺陷。大學生參與圖書館工作是圖書館管理學的研究課題，是圖書館教育職能的延伸[5]。有的高校不只讓學生讀者承擔一些日常的圖書排架整架、值班等事務性工作，而且嘗試讓讀者承擔更重要的管理工作。2013年3月21日，四川師范大學成都學院圖書館聘任一位學生讀者擔任館長，是四川省首位學生館長。主要從事圖書館學生管理委員會的工作，參與圖書館管理和服務的各種工作，積極發揮聯系圖書館與讀者間的橋梁紐帶作用。大部分民辦高校中也成立了和讀書相關的社團，如讀書會、讀者協會、書友會等，這些社團也大大推動了圖書館的工作。在閱讀推廣工作中，可以在學校的各個專業中選拔一名或多名熱愛讀書的“閱讀推廣員”，閱讀推廣員要經過圖書館專業的培訓。這些“閱讀推廣員”要在各自的負責范圍內將自己的閱讀經驗和圖書館的最新圖書信息傳遞給其他讀者，讀者之間相互復制、相互激發，播撒下更多閱讀推廣的種子。

總之，閱讀推廣工作任重而道遠，對于不同性質和定位的學校要有學校個性化的推廣措施，將閱讀引入正確、健康的軌道，提高讀者的綜合素質，充分發揮圖書館的教育職能和服務職能。

參考文獻

[1]鄭曉暉.高校圖書館導讀服務的實踐與思考[J].科技情報開發與經濟，2011，21（15）：47-48

[2]陳素香.書評推讀書 讀書促書評[J].圖書館研究與工作，2003，（2）：52-54

[3]郭晶等.移動閱讀環境下的IC2創新服務模式[J].數字圖書館論壇，2011，（11）：9-14

[4] 惠涓澈，張敏.關于高校圖書館設立閱讀推廣部的可行性思考[C].西北地區圖書館事業的創新與發展，2012

[5] 劉青芬，楊麗君.大學生參與圖書館工作的探索[J].上海高校圖書情報工作研究，2009，（1）：27