工商管理專業人才培養方案設計

許成靜

1 培養目標及人才規格

1.1 培養目標

本專業主要培養德，智，體，美全面發展，具備創新精神和實踐能力，具有較高的英語和計算機應用能力，掌握現代管理基本理論和基本技能，具備專業基本素質，適應新經濟，知識經濟，經濟全球化和國際化要求，從事企業管理，策劃，咨詢，教學和培訓，面向國際，國內人才市場需求的高級管理人才。

1.2 就業面向及工作范圍

本專業畢業生可適應工業企業，商業企業，外資企業，政府部門，海關，賓館，商場，會務中心，盈利或非盈利性組織等部門的營銷，一般管理和人力資源管理中級崗位。

1.3 招生對象與學制

普通高中畢業生和中職畢業生，學制2年。

1.4 人才培養規格

1、職業素質及核心能力

2、專業基礎和技術知識

3、專業崗位核心能力

2 課程名稱、要求及時數

2.1 公共課程

1.課程名稱

毛澤東思想與科學發展觀、計算機文化、心理健康教育、職業素質訓練、體育、入學教育。

2.課程說明及學時數

（2）計算機文化（64學時）

（3）心理健康教育（64學時）

（4）職業素質訓練（64學時）

（5）體育（48學時）

（6）入學教育（48學時）

2.2 專業技能課程

1.課程名稱

管理學基礎、財務會計、經濟法概論、人力資源管理、市場營銷學、組織行為學、工商企業經營管理。

2.課程說明及學時數

（1）管理學基礎（64學時）

（2）財務會計（64學時）

（3）經濟法概論（48學時）

（4）人力資源管理（64學時）

（5）市場營銷學（64學時）

（6）組織行為學（64學時）

（7）工商企業生產管理（64學時）

2.3 集中實踐課程

1、課程名稱

市場營銷模擬綜合實訓、ERP沙盤企業信息化綜合實訓、畢業預就業頂崗實習。

2、課程說明及學時數

（1）市場營銷模擬綜合實訓（4周）

《市場營銷綜合實訓》設置了營銷組織與管理、企業營銷、商場銷售與專項營銷等四個可依需要而靈活組合的模塊體系。《市場營銷綜合實訓》具有如下三個特點：結構流程化，構建“營銷業務流程+典型工作任務”的實訓結構模式；從“說”實訓轉變為“做”實訓，構建實操型實訓方式體系；校企合作，商學結合，創新實訓組織形式。

（2）ERP沙盤企業信息化綜合實訓（4周）

《ERP沙盤企業信息化綜合實訓》基于《ERP沙盤模擬》課程中的模擬企業，以模擬企業的業務活動為實驗資料，按照會計核算與企業管理的基本要求，設計信息化解決方案，以與《ERP沙盤模擬》課程的手工操作方式形成對比，使學生切身感受手工處理和計算機處理之間在崗位設置、業務流程、工作效率等方面的差異，深刻理解信息化的必要性及優越性。可以有效培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生知識、能力、素質的全方位提高。

（3）畢業預就業頂崗實習（16周）

通過頂崗實習，加強學生的理論知識與實踐相結合，使學生初步形成符合本專業特點的職業道德意識和行為習慣；樹立正確的就業意識和一定的創業意識；學會交流溝通和團隊協作技巧，提高社會適應性；進一步提高學習能力、實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力；實現從學生到工作崗位的角色轉變。

3 專業職業資格證書名稱及要求

1.專業職業資格證書名稱

2.專業職業資格證書要求

專業職業資格證書的考核鑒定是對學生職業能力的認證，對校內有資格鑒定的職業技能，學生可參加校內的職業資格考試并獲得相應證書。對于其他的資格考試，學生可以自行參加其他單位的組織的職業能力的認證考試或其他證書考試。

學生畢業后，能夠結合生產作業項目或典型的工作項目進行企業人力資源規劃﹑招聘與配置﹑培訓與開發﹑績效管理﹑薪酬福利管理﹑勞動關系管理等方面的實際操作；能針對企業中具體的營銷作業或典型工作項目進行營銷戰略與營銷活動管理、產品與價格管理、分銷渠道管理、促銷管理、銷售管理、網絡營銷管理等方面的技能操作等。

3.專業職業資格證書與課程免考要求

（1）學生在學習期間所取得的專業職業資格證書可申請辦理相對應課程的免考。

（2）參加市級及以上競賽獲得三等獎及以上者可以免考相應課程。

4 關于培養計劃的說明

1、課程設置。課程設置要注重素質提升和特色技能，資格認證課程全融入，課程性質分必修和選修兩種。

2、畢業總學分和學時數：畢業總學分不低于76，1632學時左右。

3、課程設置體構及學分分配：分公共課、專業技能課、集中實踐課和證書課。

公共課21學分272學時。毛澤東思想與科學發展觀3學分，職業素質訓練4學分，心理健康教育4學分，計算機文化4學分，體育3學分，入學教育3學分。

專業技能課程35學分，560學時。

職業資格認證課程4學分（要求一個資格證書），64學時。

集中實訓課程16學分，672學時。其中專業技能訓練每周1學分，24學時；畢業預就業頂崗實習每兩周1學分，60學時。第3學期課程安排在11月底（第1-12周），第4學期（第1-16周）進行畢業預就業頂崗實習。

4、教育教學模式。即，以集中實踐課（含證書課）教學為核心，以專業技能課教學為支撐，培養學生的專業崗位核心能力；以公共課教學為平臺，以特色活動為載體，培養學生的職業核心能力”。同時考慮成人（全脫產）學生入學和就業特點，免費為學生開設部分公共承啟課和專業拓展課（或擇業課）。

5、課程教學要求。公共課程教學注重課程思想挖掘、基本技能掌握、生理心理健康、培養正確就業觀念和擇業觀、培養良好的學習生活工作習慣、培養職業核心能力等。專業技能課程教學要結合行業崗位技能能力和工作程序要求進行，服務于集中實踐教學，要突出課程特點和特色。集中實訓教學實施項目制，一般集中安排在每學期末若干周，強化某一專業技能訓練，可以通過模擬仿真實訓實現，也可通過校期合作（頂崗實習）完成。畢業預就業頂崗實習一般安排在第六學期進行，根據教學需要也可提前或分段實施。

6、課程成績評定辦法。必修課程成績=平時成績（也叫過程考核成績40%）+期末成績（60%）；選修課程成績=平時成績（也叫過程考核成績60%）+期末成績（40%）；課程平時成績=課堂綜合表現（10%）+平時作業（40%）+半期考試（40%）+班主任考勤（10%）；集中實訓課程成績=完成課程實訓綜合表現（30%）+實習成果（實習作品、實習報告）成績（70%）。 綜合素質課程可采用開放式考試（表演、講演、報告、論文、作品、課題、項目等），特色技能課程一般采用實作考試（作品、工藝或工作流程、項目策劃、課程設計等），資格認證課程按認證考試要求。要充分注重過程考核和終結考核的考風考紀建設。

7、職業資格認證管理辦法。鼓勵學生利用課外時間參加自己愛好的認證學習考試，學生在校期間獲得的職業資格證書均可以申請免試（不免修）相應的課程。

8、獲獎管理辦法。學生在校期間獲得的各種獎項，除相關部門給予物資和精神獎勵外，也可申請免試相關課程；學生在校期間給學院作出重大貢獻的，除給予相應物資獎勵的同時，在推薦入黨、評定三好學生、推薦就業等方面給予優先。

9、集中實訓教學實施辦法

（1）組織領導。學院成立專業集中實踐教學指導委員會，負責專業集中實踐教學內容、及考核辦法的制定，解決集中實踐教學涉及的場地、指導教師、經費等問題，對教學過程評價。設主任1人（院長擔任），副主任2人（分管教學副院長及相關專家擔任），成員若干人（教研室主任）。

（2）布置和實施。

（3）資料驗收。教研室主任負責對本室負責的集中實踐課程的教學過程進行督導檢查，對相關教學文件和學生成績進行審查驗收，并妥善保存相關資料。

（4）集中實踐教學質量評價由學校教務處負責實施。