江澤民黨的先進(jìn)性教育思想研究綜述

任福全，劉慧思

（河北工業(yè)大學(xué) 社會(huì)科學(xué)部，天津 北辰 300401）

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前國(guó)外對(duì)江澤民黨建思想的研究較少，也幾乎沒有對(duì)江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的研究。加之西方學(xué)者不了解中國(guó)的國(guó)情，往往對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和共產(chǎn)黨存有偏見。因此，他們的觀點(diǎn)存在的錯(cuò)誤較多，我們?cè)谘芯恐兄荒軈⒖肌Ｏ啾榷裕瑖?guó)內(nèi)對(duì)于江澤民黨建思想的研究比較全面、系統(tǒng)。

由于在查詢收集江澤民黨的先進(jìn)性教育思想這一命題時(shí)，發(fā)現(xiàn)目前并沒有相關(guān)的專著及以此為命題的論文。因此，在對(duì)江澤民黨的先進(jìn)性教育思想這一課題進(jìn)行研究時(shí)，參考的資料范圍擴(kuò)大到江澤民黨建思想研究，包括“三個(gè)代表”重要思想研究、執(zhí)政黨建設(shè)研究等包含黨的先進(jìn)性教育思想的相關(guān)課題。

在中國(guó)國(guó)家圖書館（中文圖書）中以“江澤民”、“黨建”為關(guān)鍵詞檢索到的專著類圖書共3本。其中2006年出版的王平安等所著《江澤民黨建思想研究》比較系統(tǒng)全面地對(duì)江澤民黨建思想進(jìn)行了研究，包括江澤民黨建思想產(chǎn)生的時(shí)代背景、來源和基礎(chǔ)、發(fā)展歷程、加強(qiáng)黨的建設(shè)、江澤民黨建思想研究的科學(xué)體系、理論特色、歷史地位等。2002年出版的《江澤民黨的建設(shè)思想研究》系統(tǒng)講述了江澤民的重要論述，說明了其論述同馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的必然和科學(xué)的聯(lián)系等。尤其通過對(duì)江澤民“三個(gè)代表”重要思想的分析，充分揭示了它們之間的聯(lián)系。2002年出版 《江澤民治黨治國(guó)思想理論研究》全書分為總論篇、治黨篇、治國(guó)篇和展望篇，其中治黨篇對(duì)新時(shí)期黨的建設(shè)的目標(biāo)、主題、原則、方針、任務(wù)、方法等江澤民治黨思想內(nèi)涵作了詳細(xì)研究，并重點(diǎn)突出了全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的這一偉大綱領(lǐng)在“三個(gè)代表”重要思想中的體現(xiàn)，最后高度評(píng)價(jià)了江澤民治黨思想理論的歷史地位。由此可見，對(duì)江澤民黨建思想的學(xué)科研究已經(jīng)日趨全面系統(tǒng)，整個(gè)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)完成，今后的研究可以向更具體的方向進(jìn)行，使這一學(xué)科的內(nèi)容更加充實(shí)。

通過設(shè)置不同的關(guān)鍵詞為檢索詞，精確檢索全選范圍內(nèi)的篇名，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）搜索到的相關(guān)文章數(shù)量，如表1、表2所示。

通過以上數(shù)據(jù)顯示，目前對(duì)江澤民“三個(gè)代表”思想的研究取得了顯著成果，從整體上看，系統(tǒng)研究的學(xué)者越來越多。這些研究成果對(duì)于提高人們關(guān)于江澤民黨建思想中先進(jìn)性教育的認(rèn)識(shí)，以及推動(dòng)學(xué)術(shù)界進(jìn)一步開展系統(tǒng)研究發(fā)揮了積極作用。但一些領(lǐng)域仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

表1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀一 （篇名＋關(guān)鍵詞）

表2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀二 （關(guān)鍵詞＋關(guān)鍵詞）

二、江澤民黨的先進(jìn)性教育思想文獻(xiàn)綜述

（一）江澤民黨的先進(jìn)性教育思想形成的時(shí)代背景研究綜述

對(duì)于江澤民黨的先進(jìn)性教育思想形成的時(shí)代背景的研究，曹廣全將其總結(jié)為兩方面的影響：一是國(guó)際形勢(shì)和國(guó)際環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜，二是當(dāng)代中國(guó)的新變化［1］78－79。張軍旗則是從黨所面臨的新情況和新任務(wù)的角度入手，也分為國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)方面來論述［2］34，114。張峻峰認(rèn)為是三個(gè)方面的影響：一是世界局勢(shì)逐漸緩和，和平與發(fā)展成為主流；二是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及隨之而來的人們思想的新變化；三是黨自身的隊(duì)伍不斷壯大和新的歷史定位所帶來的新問題的產(chǎn)生［3］24－28。劉勛認(rèn)為江澤民黨的先進(jìn)性教育思想形成的時(shí)代背景可以從四個(gè)層面來分析：一是世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步；二是世界各國(guó)執(zhí)政黨的更替；三是中國(guó)共產(chǎn)黨所處的地位和環(huán)境的變化；四是確立了鄧小平理論在黨內(nèi)的指導(dǎo)地位［4］27－28。雖然學(xué)者們分析的角度略有不同，但基本都可理解為世情、國(guó)情和黨情這三方面的新變化造就了江澤民這種先進(jìn)性教育思想的產(chǎn)生。

（二）江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的形成過程研究綜述

國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)江澤民黨的先進(jìn)性教育思想形成過程的研究主要有以下幾種觀點(diǎn)。趙平認(rèn)為應(yīng)分為三個(gè)階段：第一，產(chǎn)生是在1989年12月和十四大報(bào)告；第二，形成是在十五大報(bào)告；第三，完善是在十五大［5］11－12。潘克蘭也分為三個(gè)階段：第一階段是從黨的十三屆四中全會(huì)到十四大；第二階段是從黨的十四大到十五大期間；第三階段是從黨的十五大到2002年春的廣東講話［6］26。肖昌進(jìn)認(rèn)為可以劃分為四個(gè)階段：積累階段是黨的十三屆四中全會(huì)之前；初步形成是在黨的十三屆四中全會(huì)到十四屆四中全會(huì)之間；充實(shí)階段是在黨的十四屆四中全會(huì)到十五大期間；成熟階段是黨的十五大至今［7］33－36。蔣國(guó)海按四個(gè)時(shí)間點(diǎn)1989、1992、1997、2002分為產(chǎn)生、形成和發(fā)展三個(gè)階段［8］76－78。學(xué)者們所分的時(shí)間段稍有區(qū)別但基本一致。由此可見，學(xué)術(shù)界就形成過程來看已經(jīng)有了統(tǒng)一劃分。

（三）江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的主要內(nèi)容研究綜述

江澤民黨的先進(jìn)性教育思想廣泛的表現(xiàn)在江澤民黨建思想中對(duì)黨的建設(shè)和黨員教育的方方面面，國(guó)內(nèi)學(xué)者在這方面的研究相對(duì)較多。趙平在寫到江澤民黨建思想的科學(xué)體系時(shí)強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)代表”重要思想對(duì)黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)的概括性和“三講”是落實(shí)“三個(gè)代表”的重要途徑［6］32。雷立成把江澤民黨建思想分為十個(gè)部分，其中第七和第九部分分別為黨的作風(fēng)建設(shè)和黨員干部建設(shè)，第十部分特別提到了江澤民對(duì)黨的先進(jìn)性理論的重要貢獻(xiàn)［9］20－21，24。江金權(quán)認(rèn)為江澤民黨建思想的主要內(nèi)容有十二點(diǎn)，其中第一點(diǎn)就是“三個(gè)代表”重要思想和“兩個(gè)先鋒隊(duì)”的提出；第四點(diǎn)是擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)觀點(diǎn)的提出賦予了黨的先進(jìn)性新的內(nèi)涵；第八點(diǎn)是建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍的干部建設(shè)理論；第九點(diǎn)是“保持共產(chǎn)黨員時(shí)代先進(jìn)性”的新思想的提出；第十點(diǎn)和第十一點(diǎn)分別為黨員的作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉對(duì)黨的重要性［10］3－12。潘克蘭把江澤民黨建思想分為六個(gè)方面，第六方面特別提出“一靠教育、二靠制度、三靠管理”是黨的建設(shè)的三個(gè)方法［7］36。石仲泉認(rèn)為江澤民黨建思想表現(xiàn)在四個(gè)方面，第一方面是“三個(gè)代表”的提出從新的視野概括了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性；第三方面寫到了開展“三講”教育對(duì)黨自身建設(shè)的重要性；第四方面是依靠群眾的力量反腐敗［11］9－13。

（四）江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的基本特征研究綜述

人們對(duì)江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的基本特征的認(rèn)識(shí)各有特色，不盡相同，其中大部分表達(dá)為實(shí)踐性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、針對(duì)性、戰(zhàn)略性和繼承性。紀(jì)萱華和齊衛(wèi)平認(rèn)為是整體性和層次性這兩個(gè)重要特點(diǎn)［12］20－22。朱延華認(rèn)為卓越的戰(zhàn)略性與冷靜的策略性的辯證統(tǒng)一更能充分說明江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的特點(diǎn)［13］9－11。張軍旗認(rèn)為與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，更是江澤民黨的先進(jìn)性教育思想的突出特征［3］28。

三、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)以上內(nèi)容的梳理，我們可以肯定，目前關(guān)于江澤民黨建思想的研究成果非常豐富，觀點(diǎn)紛呈，出現(xiàn)了很多研究熱點(diǎn)。學(xué)者們確實(shí)為研究江澤民黨建思想付出了極大努力。但在江澤民黨的先進(jìn)性教育思想方面的研究主要集中在“三個(gè)代表”方面，研究角度有所局限。同時(shí)，還存在如研究方法單一，觀點(diǎn)陳舊，內(nèi)容類似，理論深度和廣度有待拓展，以及理論研究與實(shí)踐脫節(jié)等不足之處［14］23－27。為進(jìn)一步推進(jìn)該領(lǐng)域研究，研究江澤民黨的先進(jìn)性教育思想，可以從以下方面入手：第一，掌握理論的來源。要建立自己的觀點(diǎn)，要對(duì)馬列主義經(jīng)典著作有全面的了解，對(duì)理論的產(chǎn)生和發(fā)展的背景有所認(rèn)識(shí)，遵循規(guī)律提出的創(chuàng)新才有意義。第二，研究比較理論的發(fā)展。通過把江澤民黨的先進(jìn)性教育思想與馬列、毛、鄧有關(guān)黨的先進(jìn)性教育方面的論述，以及胡錦濤黨的先進(jìn)性教育思想進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，得出黨建的某些固有規(guī)律。同時(shí)，通過對(duì)比研究，突出江澤民黨的先進(jìn)性教育思想對(duì)黨建的特殊貢獻(xiàn)和歷史地位。第三，江澤民黨的先進(jìn)性教育思想是為了服務(wù)于黨的先進(jìn)性建設(shè)，在理論研究的同時(shí)不能忽略其實(shí)踐價(jià)值。

［1］曹廣全.江澤民黨建理論創(chuàng)新的時(shí)代背景與基本特點(diǎn)［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

［2］張軍旗.淺論江澤民黨的建設(shè)思想的與時(shí)俱進(jìn)特色［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2002（11）.

［3］張峻峰.江澤民黨建思想論綱［J］.江蘇省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）.

［4］劉 勛.江澤民黨建思想形成的時(shí)代背景［J］.支部建設(shè)，2002（10）.

［5］趙 平.馬克思主義黨建理論的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)：論江澤民的黨建思想［J］.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.

［6］潘克蘭.江澤民黨建思想理論的形成和發(fā)展［J］.理論建設(shè)2001（3）.

［7］肖昌進(jìn).試論江澤民黨建思想［J］.探索，2002（4）.

［8］蔣國(guó)海.試論江澤民同志黨建思想的形成和發(fā)展［J］.毛澤東思想研究，2002（3）.

［9］雷立成.論江澤民黨建思想的科學(xué)體系及基本特征［J］.邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（1）.

［10］江金權(quán).試論江澤民同志對(duì)黨的建設(shè)理論的新發(fā)展［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2002（3）.

［11］石仲泉.治國(guó)先治黨：以江澤民同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)鄧小平黨建理論的豐富和發(fā)展［J］.理論視野，2000（4）.

［12］紀(jì)萱華，齊衛(wèi)平.江澤民黨建思想科學(xué)體系的特征探析［J］.桂海論叢，2003（2）.

［13］朱延華.論江澤民黨建思想的戰(zhàn)略性與策略性特征［J］.福州黨校學(xué)報(bào)，2004（1）.

［14］顧訓(xùn)寶.江澤民黨建思想研究綜述（2000－2010）［J］.中共寧波市委黨校學(xué)報(bào)，2010（3）.