大學體育教學中教師的作用

◎崔潔

(河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007)

體育教師在體育教學中對學生有領導、誘導和指導等引導性的作用，即老師的主導性。老師的主導型表現在（1）對體育教學內容的加工，使學生更容易理解和掌握教學內容。（2）選用適合學生的體育教學方法和手段，使學生更快地掌握技術技巧,（3）對體育學習進行評價，能夠促進學生的進步。（4）創造良好的學習環境，使學生更快地進入并融入課堂。(5)引導學生的學習方式，可以是學生們用有效的方式進行練習，以取得明顯的進步。體育教師的主導性表明了體育教師在體育教學中的主要地位和責任。由此可以看出體育教師在體育教學中的重要性。在體育教學中，體育教師只有把本身的重要的作用發揮出來，才能更好地領導和引導學生。

一、培養良好的師生關系

隨著社會觀念的轉變，教師在教學中的角色也隨之發生改變。現在社會的教育方法豐富多樣，現代大學生更傾向于個性化的發展。在教學過程中，首先要先建立平等的彼此尊重的師生關系，這是體育教學中進行師生之間互動的基礎。因此在體育教學過程中，老師要用自己的個性魅力，豐富的學術知識和經驗及對富有愛心的行為魅力來感染學生并通過傳遞友善的信息來獲得大學生的認可。在教學過程中，教師要注重對學生身體、心理等各方面細節的觀察并進行適當的關心和良好的心理疏導，體育教師適當的情感表達，有助于良好的師生關系的培養，更加能夠激發學生學習的積極性。

二、興趣的培養和發展

掌握一門技術首先要對它有足夠的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，才會引起學生的求知欲和掌握這門技術的欲望。培養和發展學生的興趣也自然成為了體育教師的首要任務。

那么如何培養和發展學生的興趣呢？

（1）教學方法要多樣化，不要一成不變的練習方法。體育教師可以在教學過程中穿插一些有趣的并對掌握這項技術有幫助的小游戲，既豐富了課堂，吸引學生學習的興趣，又對學習的內容有所幫助。

（2）認真團結的教學環境。一個課堂，如果老師都不認真對待的話，更不用說希望學生們能夠認真學習。老師在教學過程中要有一定的模范帶頭作用，要先用自己認真的態度來感染學生。

（3）在練習過程中，適當地開展一些小的競賽。每個人都有好勝心，可以通過讓學生在競賽的過程中體會自己辛苦訓練的成果，讓他們獲得成就感。

（4）適當的表揚和激勵。每個人都希望自己的努力得到別人的認可。在練習過程中，教師可以對掌握比較快的學生進行表揚，對掌握比較慢的學生進行激勵和指導。

三、正確的技術動作示范

體育教學中最重要的也是最基本的就是老師要進行正確的示范。人總是對物體的第一印象特別深刻。在體育教學中，觀察體育教師的正確示范是學生學習的第一步，學生是通過對老師的示范進行觀察并不斷地模仿來掌握技術動作。因此這就要求體育教師要進行正確的示范。正確的示范使學生更準確地把握動作技巧，更快地掌握此項技術。

四、老師的糾錯作用

在技術動作練習的過程中，學生往往會受專業技術較為成熟但動作不一定規范的學生影響，或在練習過程中，不注重對自己動作的觀察，導致錯誤動作在不知不覺中形成。這時體育教師就要發揮自己的糾錯作用，在學生進行練習的時候，體育教師認真觀察練習中易犯的錯誤并對其進行及時的糾正，防止錯誤動作的形成。

五、體育老師要因材施教

每個人在不同的領域都有自己的優勢和劣勢。這就要求教師在教學中要做到區別對待，因材施教。體育教學中，體育教師要認真觀察每一個學生的優勢和劣勢，處于劣勢的學生，也許是這種教學方法不適合他們，體育教師可以對他們進行單獨的另一種方式的訓練。在練習過程中，學生犯錯誤的原因也是多種多樣的，教師要分別進行糾正，不能一概而論。

六、督促作用

體育教學中，要想掌握并熟練應用一門技術，長時間的重復練習是必不可少的。然而人都是有一定的惰性的，這時候就要老師運用自己的權利來催促學生來練習，促進學生們的進步。體育教師通過對學生布置課下的練習任務或進行一些競賽來加緊學生在課堂之外的練習，從而促進學生們的進步。

七、合理應用合作學習方法，促進學生的進步

合作學習就是在學習的過程中應用小組的形式，使學生們能夠一起學習，充分發揮彼此間的作用，最終達到共同進步的教學目標。在體育教學中，體育教師通過對學生進行分組，不僅可以通過同組人員彼此之間的動作指正來達到每個人的進步并且組與組之間也會因為競爭的關系而更加努力地練習以此來達到全體學生的進步。

結語：學生對技術動作的熟練掌握和在比賽中的優秀表現，與教師們在體育教學中對他們的引導，指導是密不可分的。教師在體育教學中所發揮的作用是學生熟練掌握技術的基礎。體育教師只有把自己的本職作用發揮出來，才能對學生產生良好的促進的作用和巨大的幫助。

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