如何提高大學生英語聽力水平

馬 衛 華

(營口理工學院 基礎教研部，遼寧 營口 115014)

1 聽力的重要性

現在英語學習已經從單純的枯燥語法講解過渡到以聽說為主的階段。在這個階段英語聽力能力的重要性是不言而喻的，因為聽是人們接受外界信息的重要手段。沒有聽就沒有說，也就無法進行語言的交流。對聽力的測試也是英語考試的一個重要環節。現在的大學英語四、六級考試就加大了對聽力理解部分的比例，由原來的20%增加到35%。由此我們也可以看出聽力在大學英語學習中占有十分重要的地位。但通過教學筆者切身體會到很多學生并沒有意識到這一點，對聽力課持可有可無的態度，在聽力課上不是集中精力練習而是打瞌睡更有甚者逃課。即使有的學生意識到了聽力的重要作用也沒有加大對聽力學習的投入，并且很多學生在聽力的學習中面臨很多問題，如：對語音語調掌握得不準確，影響了對所聽信息的準確獲得，從而導致聽力理解上的失誤，比如：在下面兩句話中Would you please help me collect the examination paper? Would you please help me correct the examination paper?雖然collect和correct只有一音之差，但所提供的信息卻完全不同；缺乏必要的變音技巧，簡單的單詞一連讀成句就感到一頭霧水，比如說簡單的not at all連在一起讀有的學生就不知道是什么意思了；聽寫能力低下，單詞拼寫不熟練，比如把quantity寫成quality，把familiar寫成family。提高大學生英語聽力的水平成為一個亟待解決的問題，也是提高學生大學英語等級考試成績的關鍵所在。筆者把在英語教學中的一些感受與大家分享。

2 提高英語聽力的三個措施

大學英語聽力主要考查的是三個方面：語言基礎、文化背景和聽力理解技能。要想提高學生的聽力水平也要從這三個方面著手，即夯實語言基礎、增加文化背景知識和提高聽力的理解技能。

2.1 夯實語言基礎

語音、語調、詞匯和語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是加強語言基本功的關鍵。我們逐一談一下這四個方面的注意事項：

(1)辨別單詞的音素。英語中的元音和輔音，有些在發音上比較相似，需要在學習中要格外留意。易混的元音有[i:]和[ei]，如下面的單詞keep—cape, greet—great等；[i:]和[i],如下面的單詞leave—live, heat—hit等；[e]和[ei]，如下面的單詞met—mate, pen—pain等。易混的輔音[f]和[v]，如下面的單詞fifth—five, wife—wives等；[r]和[l]，如下面的單詞read—lead, write—light等；[v]和[w]，如下面的單詞vest—west, vine—wine等；[]和[s]，如下面的單詞thin—sin, thank—sank等；[]和[z]，如下面的單詞breathe—breeze等。

(2)弄清語調的含義。降調和升調是基本的兩種語調。降調的基本含義是肯定和完結，通常用在陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中；升調則相反，表示不肯定和未完結，多用于疑問句以及用陳述句表示疑問的句子中。如You are from China.(用升調表示疑問)；Have a cup of tea.(用升調表示邀請)；This film is so interesting, isn’t it?(用降調表示希望對方同意自己的觀點)。

(3)對詞匯的掌握也必不可少。看下面的對話：

W:Are you coming with me to the museum, John?

M:I already have my hands full with this book report.

如果不知道“have one’s hands full with something”大體是“忙于某事”的意思，就不明白這個對話了。還比如：

W：Mark is playing football.

M:Should he do that when he finals are drawing near?

如果知道“draw near”的意思是“臨近”的話，這個對話就非常好理解了，所以這就要求學生記住口語中的常用的一些表達方式be absorbed in, be supposed to do, be up to sb.等。

(4)語法知識也會有助于學生理解所聽到的消息。

M:Professor Kennedy has been very busy this semester. As far as I know he works until midnight every day.

W:I wouldn’t have troubled him so much if I had known he was so busy.

如果能聽懂女聲的虛擬語氣“要是我早知道他這么忙，我就不會去麻煩他了”，即使男聲沒聽懂，也能答題了。

2.2 增加文化背景知識

語言是傳遞知識、信息、情感等的媒介，要正確理解英美人話語中的意思，必須了解他們的風俗習慣、價值觀念等與日常交際密切相關的背景知識，因此只有將語言知識和文化背景結合起來才能提高聽力水平。比如下面的對話：

W：I’d like to leave this prescription to be filled please.

M:Certainly, Mrs. Brown. By the way, Mr. Brown telephoned a few minutes ago. He wanted me to remind you to buy toothpaste, soap and some cough medicine.

Q:Where did this conversation most probably take place?

如果你對美國人看病買藥的常識知道的話，一下子就知道答案了，那就是這個對話發生在藥店；如果你知道在美國藥店除了賣藥還兼賣些日雜生活用品的話，那么就更加確信答案就是藥店了。

所以筆者一直建議學生在英語學習的過程中一定要多了解西方國家的風土人情和文化背景，這對他們學習英語有很大的好處。通過文化背景知識的學習又會增加學生對英語學習的興趣，可以做到一舉兩得。

2.3 提高聽力的理解技能

在聽的過程中要進行相應的思考，許多學生都會把注意力過多地放在語言的形式上，也就是說大多數人都會偏重聽語音、辨詞匯的過程，并不能就其內容進行有效的思考。那么在聽力的過程中要注意哪些理解上的技能呢？筆者認為比較主要的就是識別主次信息，把握中心思想和領悟弦外之音，理解話語含義。一定要在聽的過程中思考文章主要講的是什么內容，作者觀點是什么。文章的開頭很重要，很多情況下作者都會開門見山提出自己要談論的話題或自己的觀點。文章的結尾也很重要，一般情況下作者會重述自己的立場，所以也應該認真地加以理解。然后根據說話人的關鍵詞、語氣、語調等推測其說話的意圖、態度等，通過說話雙方所談論話題或者說話口吻推測雙方的身份，他們之間的關系及對話發生的時間，因為人們在說話的時候經常在字面的意思下包含著更深一層的含義。如果習慣用漢語的說話方式去對應以英語為母語的人用不同的語氣風格所表達的話語情感，那就很容易造成判斷的失誤導致理解上的偏差。比如下面的對話：

M：I heard you drive a long way to work every day.

W:Oh, yes. It’s about 60 miles, but it doesn’t seem that far. The road is not bad and there’s not much traffic.

女士說路況好、交通順暢并不是對道路情況作分析而是表示這一切使得路程感覺并不太遠。

3 結語

以上就是筆者在大學英語教學過程中對英語聽力教學的一點感受。筆者認為，要想真正地提高學生的聽力水平，只有在夯實語言基礎、增加文化背景知識和提高聽力的理解技能的基礎上多做練習才能達到目標。當然提高英語聽力水平不是一朝一夕的事情，必須要經過一個過程。在這個過程當中應該有堅持不懈、持之以恒的精神，而且要考慮到自身的情況采取不同的辦法。只有這樣才能在根本上提高學生的英語聽力水平而不是在考試的時候一頭霧水。

參考文獻：

[1]郭曉梅.實用英語會話[M].上海:上海外語教育出版社,2005.

[2]聞人行.大學英語四級聽力篇[M].杭州: 浙江大學出版社,2004.

[3]袁錫興.大學英語四級考試聽力理解[M].北京: 外文出版社, 2003.