初中語文合作學習探討

章鐘榮

摘 要：在初中語文教學中，合作學習對提高教學的效率具有至關重要的作用，因此，初中語文教師應該采用有效的措施，喚醒學生的合作意識，使學生主動參與到合作學習當中，只有這樣才可以達到初中語文教學的目的。

關鍵詞：合作意識；合作習慣；合理安排；關注過程

隨著新課改的實施，合作學習已經成為了一種重要的學習方式，合作學習可以促進學生思維發展，樹立學生學習的自信心，使學生能夠在互相交流合作中完善自身能力，從而有效提高初中語文教學的質量。

一、教給學生合作的方法，喚起學生合作意識

由于現今的學生大多都是獨生子女，他們缺乏相應的合作意識，在生活中總是以自我為中心，不考慮別人的感受，表現的不愿與人溝通。因此，在初中語文教學中，教師應該首先教會學生合作的方法，讓更多的學生學會表達自己內心的想法，學生在學習中要有自己的觀點，但是也要學會分享，要采用合作學習的方式引導學生去建立一種互相合作的關系，從而喚起學生的合作意識，使學生的合作能力得到完善。

二、培養良好的合作學習習慣

在初中語文教學中，分組學習的小組，一般都是由個別較為優秀的學生來唱主角，這幾個學生在一定程度上控制了整個討論的過程，這就使得其他學生被當成了觀眾，無法有效體現學生的主體地位，從而導致了兩極分化的問題發生。因此，作為初中語文教師，應該培養學生養成良好的合作學習習慣，要有效防止個別優等生出現霸占課堂的情況，給其他學生相應的機會來展現自己，使學生具備合作學習的技能。除此之外，教師要適當地引導學生，使學生在良好的合作學習習慣下，不斷提高學生合作學習的能力，從根本上達到提高初中語文教學質量的目的。

三、時間的安排要合理

在課堂上合理地控制時間是合作學習中較為重要的基礎之一，由于合作學習大多是由教師來控制教學的，因此，教師應該組織學生開展合作討論，在保證學生有充足時間的情況下，讓學生抓住問題的要點，對問題進行深入地思考。教師要精心組織語言，要在合作學習中體現學生的真實水平，使合作學習落實到實處，這樣不但可以有利于學生之間合作的互補，還可以尊重學生的個性差異，使學生在合作學習中提高自身的學習水平和交流能力。

四、在合作學習中要更多地關注學習的過程

在初中語文合作學習中，教師要多關注學生學習過程中的體驗，就是要讓學生親身經歷知識的發生發展過程。只有學生親身經歷物理概念、物理規律的形成過程，用心靈去感悟、體驗，知識才是活的、富有生命的。教師作為學生在學習過程中的組織者、引導者與合作者，應積極利用各種教學資源，盡可能為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的時間和空間。同時，要關注學生的個體差異，使每個學生都有成功的學習體驗，都能得到不同的發展。除此之外，教師還應該利用學生的自評、互評、點評提高學生參與學習的積極性和主動性，不僅關注到學生的學習差異，更要關注到如何給予全體學生更多的時間與機會去共同參與課堂實踐活動，實現全體學生的共同發展。

在初中語文合作學習中，作為教師首先應該教給學生合作的方法，喚起學生合作意識，培養學生良好的合作學習習慣。并且時間的安排要合理，在合作學習中要更多地關注學習的過程，關注合作學習過程中的細節問題，這樣才可以使學生的合作能力得到有效改善。

參考文獻：

[1]吳惠芳.論合作學習在初中語文教學中的重要意義[J].考試周刊，2011（40）.

[2]潘政華.淺談合作學習在初中語文課堂教學中的重要性[J].科教文匯：中旬刊，2009（2）.

（作者單位 江西省玉山縣六都完全中學）