淺議優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建

摘 要：在留守兒童日益增加的新形式下，加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)，都有著非常重要的作用。如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，主要應(yīng)從這幾個(gè)方面入手，構(gòu)建班級(jí)管理平臺(tái)，確立班級(jí)管理基本原則，讓班級(jí)管理有序化、常態(tài)化，樹(shù)立任課教師的威信，密切家校聯(lián)系，抓好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，班級(jí)管理應(yīng)人性化，體現(xiàn)情感教育，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)平臺(tái)；堅(jiān)強(qiáng)后盾；與時(shí)俱進(jìn)；無(wú)為而治

從教二十余年來(lái)，我當(dāng)了十六年班主任，我深深體會(huì)到：班主任工作是一項(xiàng)繁重復(fù)雜的工作，要做好這份工作，必須付出相當(dāng)艱辛的努力。衡量班主任工作的優(yōu)劣，首先是以班級(jí)管理的好壞作為重要尺度的。好的班主任，即使給他一個(gè)亂班，經(jīng)過(guò)他的有效治理，也會(huì)變成一個(gè)好班。

一、構(gòu)建班級(jí)管理平臺(tái)

管好班級(jí)，首先必須有建全的班委和一套嚴(yán)密的管理制度，

這是實(shí)行有效管理的基礎(chǔ)平臺(tái)。

二、確立班級(jí)管理的基本原則

班集體要有明確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)奮斗目標(biāo)，班訓(xùn)要求，并上墻，這些班級(jí)管理的綱要，就是班級(jí)管理的基本原則。

三、讓班級(jí)管理常態(tài)化

制訂并落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)、班主任工作常規(guī)，讓班級(jí)管理有序化、常態(tài)化。

四、樹(shù)立任課教師的威信

對(duì)任課教師威信的樹(shù)立，是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的關(guān)鍵。

任課教師在學(xué)生中威信的高低，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，反過(guò)來(lái)也影響著教師的積極性。沒(méi)有一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)所信任的教師團(tuán)隊(duì)，教師的教育就有可能招致學(xué)生、家長(zhǎng)的反感，甚至反對(duì)，班級(jí)管理的措施就會(huì)落空。

五、密切家校聯(lián)系

密切家校聯(lián)系，是班級(jí)管理的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

六、抓好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，才能促使班級(jí)成長(zhǎng)為先進(jìn)班集體。優(yōu)生能在班上起表率作用，有利于學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。然而再好的班，總有表現(xiàn)差一點(diǎn)的后進(jìn)生，如果后進(jìn)生沒(méi)有抓好，影響的就不止一個(gè)，而是一片。

七、做好情感教育

班級(jí)管理應(yīng)人性化，班級(jí)管理的人性化基本出發(fā)點(diǎn)就是教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)情感教育。

總之，要構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治，就需要我們的班主任科學(xué)管理，牢記責(zé)任，言傳身教，循序漸進(jìn)地做好耐心而細(xì)致的班主任工作。這樣，才能為祖國(guó)的繁榮造就富有時(shí)代氣息和創(chuàng)新精神的合格人才。

作者簡(jiǎn)介：鄭仁輝，男，四川省江安縣大井中學(xué)教師，中教一級(jí)，任班主任16年，有多篇論文在縣、市、省、國(guó)家級(jí)參賽獲獎(jiǎng)，市級(jí)物理骨干教師。

（作者單位 四川省江安縣大井中學(xué)）