作業布置與批改的幾點思考

張習俊

摘 要：合理安排學生課外作業，可以加深學生對知識的掌握，同時給學生提供一個應用知識的空間。通過獨立完成課外作業，對學生自主學習能力、思維能力及完成任務意識的培養，有積極的意義。并且，教師通過作業批改，能夠了解學生對知識的掌握程度和運用知識的能力，進而反思教學中存在的問題，進一步改進教學方法，提高教學效率。

關鍵詞：課外作業；批改設計；難易程度

在教學過程中，很多教師對于作業的安排存在很大的隨意性，他們認為作業是為了學生課余有事做，或應付領導的檢查等，沒有精心分析研究并合理布置課外作業，而是復制現成作業資料給學生做，這就偏離了學生實際，甚至在批改的環節上流于形式，沒有認真、深入地對學生作業作出全面細致的評價，沒及時肯定優點，指出不足，鼓勵學生進步。因此，合理地布置作業、科學地批改作業值得教師深入地探討與思考。

一、合理地布置作業

課外作業是教學的有機組成部分，是課堂教學的延續，合理有效的作業能夠提高教學效率。

1.教師要增強作業布置的目標意識

教師要清醒地意識到學生做作業的重要性，把作業的布置納入備課范疇，我們在備課時，在備學生、備教材、

備教法的基礎上，認真備一備作業，而且必備，根據課標及教材的要求，結合所學知識點及學生實際情況，確立作業目標，意識到每個知識要點需要設計什么題型的作業，通過完成作業，學生應達到什么程度等，都需要教師深刻地琢磨、思索與設計。

2.作業設計形式多樣化趣味化

要把作業的鞏固、運用知識和育人的作用與價值充分表現出來，需要設計款式多樣，趣味性濃的題型，這能夠刺激學生的好奇心，培養強烈的求知欲，這樣學生感覺很新鮮，有利于集中學生的注意力，保持濃厚的學習興趣。作業可以設計書面練習、答題、作文等，可以設計朗讀、背誦、復述、答問等口頭式的，還可以擴展到學校、家庭、社會生活中去，選擇具有趣味性，富有啟發性的題材，讓學生健康、愉悅、和諧地發展。

3.把握好作業的難易度

對學生來說，太難的作業，由于學生知識水平有限，一時半會兒找不到答案，只能留下空白，學生的學習興趣就會大打折扣；讓學生一觸即會的作業，沒有給學生提供思考、分析的空間，學生的諸多能力得不到培養與鍛煉。因此，作業從數量、內容與形式等方面應適應全體學生學習的需要，根據學生已有的水平，安排層次各異的作業，這樣，學生都有適合自己的作業，都能提高自己、發展自己。

二、科學地批改作業

及時有效地批改作業，了解教學存在的問題，改進教學；對學生的學習情況做出評價，肯定優點，糾正錯誤，提高學生的學習質量。

1.批改作業要及時

我們常常要求學生當天作業當天完成，不要累積。同樣，教師也要及時批改作業。教師的“及時”能有效地促進學生的“按時”，這樣一來，師生的作業互動很好，教師就能迅速獲得學生學習情況，學生也可以及時獲得反饋信息，及時糾正錯誤和發揚優點。

2.認真批改，作出點評

批改作業，要求教師具有高度責任感，學生完成作業，花費了大量的時間和精力，教師的批改一定要認真、從細，圈出錯誤之處，幫助學生分析錯誤原因，做出比較合適的評價，讓做得好的同學再接再厲，欠佳的同學憤奮努力。教師的評語應注意分寸，能以正面引導為主，鼓勵學生一次勝過一次，學生的自尊心很強，要是從教師口里聽到自己不如別的同學，會很傷心，影響以后的學習。

3.培養學生作業好習慣

做一次作業，有的同學工工整整，需繼續保持；有的同學馬馬虎虎，需嚴格要求，老師應與家長密切配合，讓學生學會合理安排作業時間，按時完成作業，做到不抄襲別人，認真思考，碰到難以解答的，學會謙虛請教，或主動翻閱資料、上網絡搜索等，養成獨立自主完成作業的良好習慣，形成熱愛作業、熱愛練習、熱愛學習的良好風范！

（作者單位 貴州省織金縣干河小學）