國外怎樣激勵孩子

佚名

在武漢一小學里，“幾道杠”被一個印有“志愿者”的徽章所替代。校長表示，目的在于淡化校園“官本位”思想，并與志愿服務銜接。用徽章或者獎章作為獎勵學生的方式，在很多國家都有過例子。從中，我們可以體會出不同國家的教育方式和教育理念。

日本：幼稚園“凍得出色”獎狀

日本重視教育，他們從孩子一出生就重視對孩子的教育。他們從小就對孩子灌輸知識的重要性，同時注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。

在日本川崎市日光幼稚園的操場上，一群只穿著短褲的男孩和女孩在厚厚的雪地上打著雪仗。他們快樂地跑來跑去，有的孩子凍得身子發(fā)抖，但卻依然不去添加衣服。孩子們?yōu)榱瞬挥X得冷，都拼命地跑著，高聲地叫著。幼稚園里的孩子3歲到6歲不等，都接受著“挨凍”的訓練。他們一周六天都只穿一條短褲在門窗大開的教室里上課，即使在冰雪酷寒的冬天也依舊這樣。他們早上一到校就先跑上半里路，上體育課的時候最多在頭上加上一頂帽子。

日光幼稚園長向外人解釋這樣做是為了讓日本有更強悍的一代。因為現(xiàn)代的孩子大都被父母過分地保護著，天氣稍有不適就把孩子關在家里，讓他們玩游戲機、玩電腦、看漫畫書，但這樣的孩子由于缺乏鍛煉更容易生病。在日光幼稚園里接受“受凍”訓練的孩子們都說，這樣的訓練使他們身體更強壯了，他們都自覺地不穿衣服，由于經(jīng)常到戶外玩耍，他們都變得更加快樂了。

美國：童子軍徽章，鍛煉生存能力

在美國《飛屋環(huán)游記》中的小主角，就是一名小小童子軍，還記得他因為幫助劇中的老人以及動物朋友們，最后獲得一枚寶貴勛章時臉上露出的單純而驕傲的微笑嗎？

美國童子軍成立于1910年，是國際童子軍發(fā)展史上的一個重要組成部分。經(jīng)過一百年的發(fā)展，美國童子軍已成為美國最大的青少年組織，會員超過400萬。美國從小學到高中的男孩都可以參加童子軍，按年齡分為不同等級。童子軍利用課余時間參加軍事和生活技能訓練，如野營、爬山、狩獵、釣魚、野外求生、急救和社區(qū)義工服務等，每完成一項任務，學員就會獲得一個獨特的榮譽勛章。童子軍希望通過這樣的活動幫助青少年增長課外知識，掌握生活技能和完善自我，成為有責任感和自立能力的公民。

童子軍晉升制度由人為設置的一系列障礙和步驟組成，每個孩子都必須設法克服這些障礙，根據(jù)相關規(guī)定來制訂自己的進步計劃，并通過參加軍訓挑戰(zhàn)某些項目的成功。

隊員每前進一步都會得到及時的獎勵，目的是增強自信心。“雄鷹獎章”是童子軍所能得到的最高獎勵級別，一旦獲此獎章，會被認為是至高無上的榮譽。

新加坡：多吃蔬果就有獎勵

新加坡推廣品格和公民教育。新加坡保健促進局曾推出“多吃水果蔬菜”計劃，共有82所小學參與，百德小學是其中一所。

該局曾針對三千多名中學生進行的一項調(diào)查顯示，只有24%的學生每天攝取足夠的蔬菜和水果，也就是兩份蔬菜和兩份水果。保健局希望通過“多吃水果蔬菜”計劃，鼓勵學生從小就養(yǎng)成每天攝取足夠蔬菜和水果的習慣。

參與計劃的學校與食堂攤位小販合作，學生只要購買水果或蔬菜菜肴，就可獲得一張印有可愛水果蔬菜圖樣的獎勵卡。

各班級每個月將統(tǒng)計獎勵卡總數(shù)，各年級收集最多獎勵卡的班級將獲得印有蔬菜水果圖樣的文件夾、吸鐵等，作為獎勵。另外，當局也給予教師建議，鼓勵他們主辦有趣的活動，教導學生多吃蔬菜水果的好處。

10歲的小學四年級學生陳文慧表示，自己本來不喜歡吃蔬菜，但是最近在教師的鼓勵下開始多吃蔬菜水果。她說：“我上個月收集了20多張獎勵卡。同學們把生菜制成沙拉，比較好吃。”

（汪新才摘自2012年11月6日《北京晨報》）

責編：戴利朝