推動教育公平展開夢想之翼

徐柳

摘 要：展開中華民族偉大復興的中國夢想之翼必須進一步提高人口素質，推動教育公平。建國后我國教育事業大幅發展，但在高等教育領域還存在國際國內、東西部、省際、城鄉等一系列差異。消除差異，推動公平道路漫長，需要關注教育發展前沿，善于利用新的科學技術，推動教育資源公平分配，提升教育、教學、科研水平。

關鍵詞：中國夢；教育公平；開放式網絡課程mooc

夢想是心之歸處，是致力所求，是促人奮進的動力，是美好明天的期盼。習近平同志說：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

人才強，才能民族強；中國夢的實現，離不開每位國人的拼搏努力。而民族復興，人才培養，必須教育先行。只有進一步推進教育公平，才能進一步加大我國人才培養的力度，提升人口素質，提高國際競爭力，真正展開中華民族偉大復興的夢想之翼。

習近平同志說，我們要有大的、最終的夢想，也要有小的，目前的夢想。作為一名高等教育工作者，我夢想著所有求知者，不論出身、背景、貧富，都有同等獲取優質教育資源的保證，有依靠自己的努力實現上層流動的現實可能。

中國古人云“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”，當代中國也廣為流傳一句話“知識改變命運”，這些都指出了知識對人生發展的重要作用。可是回顧中國幾千年來的發展歷程，受教育長期以來都是少部分人的特權。這種狀況只有在中國共產黨掌握政權，建立了新中國后才得以根本轉變。49年以后，黨和政府重視教育事業發展，采取多項舉措促進教育公平：以立法的形式確立了九年制義務教育體制，大大降低了文盲率；加大對貧困地區教育發展的支持，實施國家貧困地區義務教育工程，以“希望工程”為代表的社會捐資項目，引進世界銀行等國際組織的扶貧基金，逐步削弱教育的地區、民族、性別等差異；長期實行高考制度，推動了優秀人才的公平選拔；在高等教育領域，計劃經濟時期，實行免費教育及人民助學金制度，在高等教育大眾化時期，實行各級獎學金、國家助學金、國家助學貸款相結合，保證不讓一位學生因為家庭經濟原因而輟學。

在國家一系列措施的推動下，一批批來自偏遠地區的優秀學子走入高等教育的課堂；許多農村特困家庭、城市下崗職工的子弟在國家、社會、學校的各種資助和幫扶下完成了大學學業；越來越多的少數民族同學來到各類高等學校交流學習，許多高校還專門開設了西藏班、新疆班等特殊班級加強對少數民族青年的集中培訓……這些是在中國歷史上從未出現過的教育普及盛況，促進了中華民族的大融合與大發展，也是實現民族復興的必由之路。

經濟基礎決定上層建筑，作為一個發展中國家，我們也應當看到現實的國情與差距。我國的知名院校與世界一流高校仍存在一定差距；國內高校之間，比如普通高校與985高校在教育資源分配、師資力量、科研力量差別懸殊。比如在教育經費的投入上，東部教育經費的投入大大超過了中西部，這也直接決定了學生在接受教育時的差別。第二，從教育機會上講，有機構提出各省“入學機會指數”這一概念，用以測量和比較同一高校在不同省份招生錄取上的差異，公式為：各省入學機會指數=招生比例/考生比例。有資料顯示：經過計算，北京地區平均入學機會指數為15.97，位居全國第一；河南居末，為0.45，意味著考取同一所大學，北京考生的機率是河南考生的35倍。第三，從城鄉生源在學校的表現看，來自農村的考生在英語口語、計算機學習、文體活動中與城市考生存在差距，這源于中小學城鄉教育資源的不平衡。我們應該看到，以上這些校際差異，省際差異，城鄉差異的有著深刻的社會、歷史原因，要徹底改變并非一朝一夕，教育公平的實現需要全社會從上到下的努力。

空談誤國，實干興邦。推進教育公平的夢想很大，每位教育者從自身做起方顯現實。實踐中，應當時刻關注世界發展前沿，善于利用最新資訊與技術改進教學水平、提高科研能力，提供給學生更好的教育服務。比如從2011年興起的互聯網學院，美國一些高校率先把精品課程放在網上供世界范圍學習者修習，不需要學籍，沒有課程人數限制的教育模式標示了優質教育資源按需索取的劃時代點。隨著技術與制度的進一步發展，2012年大型開放式網絡課程mooc（massive open online coursesas）的出現，可以讓世界各個角落的求學者學習世界名校優質課程并參與測評，從而拿到大學公認的測評結果作為申請入學資格或學位的依據。國內大學比如清華，也開始有教授參與到網絡開放式課程中來。從學習的角度來講，這是一大機遇，能夠達到更大程度的資源共享；對于教學來說，這是一大挑戰，教學效果會以更直接的方式來呈現。新的事物正在我們周圍發生，這種教育資源按需分配的模式對于教育公平來說，是一種大的推動，我們應當重視這種變革，以最新的技術為我所用。

作為高等教育者，有責任要為推進教育公平，打破地域差異奔走呼吁，為所有的求知者編織夢想……不論來自哪里，大家都能在相似的環境中接受教育，除了語數外數理化，都有機會接觸體育競技、琴棋書畫；不論來自北京西藏，還是湖北河南，大家都在同一個標準前接受選拔，在大學門檻前，享有同樣的機率；在不遠的將來，每位求知的青年都能展開實現夢想的翅膀，踏上人生的征程，為中華民族偉大復興的中國夢奉獻青春、不懈努力！

參考文獻

[1] 王思敏，周航等.超級中學正在壟斷一流大學入學資源.新華月報，2012（5）.

[2] 劉獻君.努力促進教育公平.中國高等教育，2003（1）.

[3] mooc像追美劇一樣上大學，來源：果殼網，2013-4-24.

（作者單位：鄭州大學）