淺談職業學校汽車專業教具的發展

◆文/江蘇 張啟森

淺談職業學校汽車專業教具的發展

◆文/江蘇 張啟森

教具，顧名思義，就是指在教學過程中所使用的教學工具。凡是能夠為教學活動服務、對教學起輔助作用的工具都可稱之為教具。除了常用的教材、模型、卡片、膠片、掛圖、實物和電教設備等，一切服務于學校教學，有助于學生理解、運用語言和提高專業技能的東西都可以充當教具，甚至一個動作、一個神態、一個姿勢都可以稱為“教具”。

教具是教師教學活動中不可缺少的器材，可以輔助學生更好地掌握各類知識和技能，在教學和科技活動中的作用尤為重要，對提升教學質量、優化教學效果有著舉足輕重的地位。

汽修專業的學生最常用到的教具有發動機、電氣等各類實驗實訓臺架，制動器、離合器等各類實物模型和解剖模型，以及汽車電路、空調等示教板和各類掛圖等。

一、分類和特點

汽車教具是在汽車專業課程教學過程中使用的講解汽車工作原理、結構組成各類教學用具，主要有演示用和實習操作用兩種。

1.分類

汽車教具根據功能不同可分為示教類、實驗臺類和掛圖類等。

示教類汽車教具可將汽車部件的結構、位置、組成等簡單、直觀地顯示給學生；實驗臺類汽車教具可將汽車電路、部件傳動、工作原理進行演示，形象化地展示便于學生掌握相關技能；各類汽車掛圖可采用爆炸圖式地分解講解，是傳統、有效的教學方法。

2.特點

(1)直觀性

直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學生感知、理解和記憶知識創造了條件。各類汽車教具能直接展示汽車各個零部件結構與工作原理，使學生輕松掌握原本枯燥乏味的內容，同時各類實驗臺架可以掌握元部件工作原理、內部構造、裝配工藝和動作過程。

(2)實踐性

實物教具大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在培養學生技能方面有著特殊的意義，對于學習汽車工作原理、結構和性能具有較強的感知意義。實物教具在教學過程中所含科技信息非常豐富，如解剖汽車發動機、變速器、各類傳感器，使教學方便、直觀、易懂。

(3)交互性

各類教具需要語言媒介、文字媒介配合。汽車教具有的要有說明書，教師在運用時必須進行解說，指導學生進行觀察，啟發學生思考；學生在觀察、操作各類汽車教具時，可以對照教材、工作頁進行學習、討論。

(4)經濟性

汽車教具在使用過程中，要具備方便、經濟、實用的特點。教師教學時先進行實物認知、拆裝、演示，使學生熟悉結構原理和工藝流程，然后進行實車實踐，可以減少專業設備的能耗，突破設備數量和場地的限制。

二、發展歷程

隨著教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教具資源豐富，教學手段不斷更新，傳統的“粉筆+黑板”、“口授+板書”的以書本為中心的教學模式得到很大的改革，人才培養質量有效提升。

1.傳統汽車教具

傳統教學是“一本書、一支教鞭、一支粉筆”，以教室為中心，在黑板上進行演示、講解汽車知識。教師憑借黑板板書、自制掛圖、簡單模型進行講授，教學內容枯燥，教師教得累、學生學得累，教學效果不盡人意。

2.現代汽車教具

隨著教學條件的改善，各類實驗實訓臺架、幻燈機、投影設備陸續進入課堂，由此改變了教學模式，集實物、動畫、視頻、錄像、文字于一體展現，有效提高了教學質量和信息量。

現代汽車專業教學是培養學生技能和綜合應用能力為目標。“教、學、做”結合，“手、口、腦”并用，通過實驗實訓臺架，將發動機、變速器、空調等總成部件的結構、組成、原理、工作過程、性能和參數實時顯示，并結合現代化投影設備進行講解，事半功倍。與傳統教學相比，通過各類汽車教具可系統地將汽車各種機構、系統的工作原理、內部結構形象、生動、直觀地表達出來，使教學效果大大提高。

3.未來汽車教具

加強網絡教學資源體系建設，引進開發數字化教學資源尤為重要。創新職教課堂教學模式、開發數字化教學資源和仿真軟件是未來教學的發展方向。只有教師提高應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。充分培養學生綜合技能、良好的素質和分析解決問題能力是教師們的目標和努力的方向。目前汽車專業教學正在向整車教學、網絡教學、仿真與實物相結合教學，強調“學中做、做中學”，學做結合，有機交融，提高學習效果。

三、使用現狀及問題探析

在汽車專業教學中，使用各種掛圖、模型、實物、動畫等教具，結合幻燈、投影、錄象等現代化教學手段進行現場教學，教具的革新促進了教學水平的提高。

1.運用現代化汽車教具可以提高教學質量，優化教學效果

汽車專業教學中有許多重要的原理和工作過程是比較抽象的，如果借助解剖模型，結合投影儀，將汽車部件的運動情況和工作過程進行講解，化抽象為形象、化靜為動，知識重難點會因勢利導得以突破，獲得較好的教學效果。

2.運用現代化汽車教具可以激發求知欲，提高學習興趣

傳統教學中教師的教學手段單調，學生很容易感到枯燥，而通過實物、掛圖、臺架等教具的使用，形成一種科學的真實的教學環境，使學生的注意力集中，大大增強了學習興趣。加上投影片的放映、旋轉、復合，生動有趣，使枯燥的知識趣味化，這必然引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，誘發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。

3.運用現代化教具可以發揮學生主體作用，培養綜合素質

傳統教學方法一般教師講的多，學生練的少，許多知識都需要學生課后去背，“填鴨式教學”給學生造成很大的負擔，效果不好。現代化汽車教具可以要求標準化、操作流程化，對照實物教具觀看拆裝或檢測視頻，充分發揮學生自主學習的能力。

總之，在專業教學中運用各類汽車教具，對優化課堂教學，提高教學效果是卓有成效的。但這里所說的并不是指使用教具(含各類電教設備)簡單地參與教學，而是輔助優化教學，教師對各類教具不能過多依賴，傳統教學基本功仍需加強，恰當、巧妙、靈活、適度地運用各類教具從而提高課堂教學的整體教學效果。

(作者張啟森單位：無錫汽車工程中等專業學校)