“1221”人才培養模式下高職商務英語專業建設探析——以四川工程職業技術學院為例

鐘 敏，李君梅，聶 紅

(四川工程職業技術學院，四川 德陽 618000)

一、“1221”人才培養模式內涵

“1”:將學校建成一個開放的資源共享平臺;引進企業，建立“校中廠”生產實訓基地、校企合作建立“廠中?！毙Ｍ鈱嵱柣?

“2”:實施基礎理論知識和實踐技能“兩條主線”系統培養;

“2”:全面推行雙證制;

“1”:建立一個畢業生延伸培訓機構。

二、“1221”人才培養模式下的商務英語專業建設

1.明確專業定位和專業人才培養目標。四川工程職業技術學院商務英語專業以“1221”人才培養模式為指導，確立了以“單證員+涉外文員”為崗位目標的專業人才培養目標定位?；趯I調研，根據成(都)德(陽)片區經濟、外貿業務發展之特色，該專業人才培養目標定位更加專注于中小型外貿行業及其相應崗位。區別于部分高職院校相同專業中“培養用英語從事商務談判的專門性人才”的人才培養目標定位，則更有利于“集中火力，擊中要害 ”，加強學生綜合素質培養，使畢業生能勝任一個崗位，適應一群崗位。

根據市場和行業調研獲悉:中小型外貿企業、民營企業對高職商務英語專業人才的需求較大，且這些商務行業、外貿企業中商務外貿從業人員學歷狀況與四川工程職業技術學院商務英語專業培養的層次相一致，因此我們主要致力于實用型商務英語專業人才的培養。如:商務英語專業的高職學生在學習期間必須進行相應的職業技能培訓，通過資格技能考核，使學生能夠獲得相應的資格證書，最終以學生獲得水平和技能證書的數量作為教學效果的評價依據。本專業要求學生獲得的證書，一是專業水平證書:大學英語四、六級證書;二是行業資格證書:單證員、跟單員技能證書，涉外秘書技能證書等。

2.課程體系開發中，以英語應用能力的培養和提高為主線，以商務知識(外貿業務+涉外文秘)的掌握與應用為背景，實施模塊式課程教學。

一些高職院校開設的商務英語專業，其課程設置中，60%為英語語言類課程，課程分類較模糊，專業指向性欠清晰，沒有模塊式課程教學。四川工程職業技術學院商務英語專業本著“英語優先厚基礎，外貿熟練通理論，技能扎實重實訓”(EBP)的思想，開展模塊式課程教學，改變了以往商務英語專業學生“坐下來不能寫，站起來不能說，跑出去不能干”的尷尬情況，從而確保該專業畢業生的人才質量與市場競爭力，努力實現人才培養與就業崗位“零距離”，不斷為社會輸送“專業有特長、就業有優勢、創業有能力、發展有空間”的應用型復合型高職人才。

3.根據特定職業崗位能力的要求，重構專業課程體系，調整專業教學計劃，制定人才培養方案。通過調研，進一步了解了能突顯高職商務英語專業人才綜合能力的企業崗位設置。于是，我們根據企業實際工作崗位的工作內容、工作職責等對其英語語言應用能力、商務外貿專業能力進行解析，重構專業課程體系，調整專業教學計劃，制定人才培養方案，使商務英語專業教學與社會、企業對商務外貿專業人才的需求相適應，培養出真正符合實際需求的高素質專業人才。

4.根據實際商務外貿業務的要求，改善專業教學環境，提升專業教學能力。用人單位既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的商務實踐和商務溝通能力。對商務英語專業畢業生的綜合素質和綜合能力非常重視。因而從實際工作出發的專業教學指導和學生有組織的專業實踐對提高學生的商務外貿綜合素質和綜合能力是至關重要的，這就要求在專業后續的發展中，必須從硬件和軟件兩個方面進一步改善教學條件，提升專業教學水平。

5.加強專業意識培養，細化就業指導工作。

學校、系部要聯手企業，多層次、多方式，立體而鮮活地給學生強化專業意識，明確就業方向，改變其傳統的人才觀和行業偏見，使其對自身有一個實事求是的認識，確定合適的期望值，保持良好的求職心態。還要培養學生的職業道德與操守，不斷提升學生的人文素養。

6.加強與商務外貿企業的緊密合作。如今企業更看重的是員工的實際工作能力以及能否為企業創造更大的價值。因此，在對人才的培養上，應密切學生與企業的聯系，加強實踐教學，加強對學生應用能力的培養，培養出素質全面又具有專業素養的人才。學校應建立更多的實習基地，在培養學生動手能力的同時，為企業輸送優秀的人才。

在后續的發展中，要進一步強化與本土中小型外貿企業、民營企業之間的合作，通過組織學生實習、教師研修(企業掛職)、聘請企業兼職教師等方式，拓展與企業合作的寬度和深度，切實地研究企業面臨的商務外貿人才需求問題，制定人才培養方案，根據企業和市場的需要，靈活地調整教學計劃，為培養企業真正需要的人才而努力。

三、商務英語專業建設持續改進計劃

(1)鑒于商務領域廣闊的發展前景，商務類專業畢業生的就業率較高，要力爭擴大商務英語專業的招生規模，要特別注重生源的外在質量與外語基礎，“好料出好鋼”。

(2)通過實訓條件的不斷改善，實訓基地的逐步拓展，在課程設置上，進一步優化理論課程與實踐課程的比重;在方案實施中，著力提高實訓實踐課程的質量。

(3)進一步加強專業調研，深化與企業的聯系合作，努力打造該專業“訂單式人才培養”。

(4)必須加大與沿海開放地區企業交流合作的力度，培養商務英語專業人才。時機成熟時，走與境外、國外企業合作的路子，以充分發揮商務英語專業學生在實際工作崗位上的外語優勢，彰顯其就業競爭力。

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［2］王先育.高職商務英語人才培養模式的構建［J］.職業教育研究，2007(3):33.

［3］張磊，郭瑞卿.高職商務英語專業學生職業能力培養研究［J］.商場現代化，2008(9):95.

［4］陳曼曼.對高職高專商務英語專業建設的幾點思考［J］.科技信息，2009(31).