2011年我院臨床護士“三基”理論考核成績分析

景玉芳

護理“三基”是指護理基礎理論、基本知識、基本技能，它是護理人員必須掌握的基本知識，是完成護理工作、提高護理質量、保證護理安全的前提[1]。護理“三基”水平的高低是衡量一個醫院護理人員業務素質和護理技術水平的重要標尺，也是當前醫院質量評審的重要指標之一[2]。為了更好的開展“三基三嚴”工作，下面就我院2011年臨床護士“三基”理論考核情況進行分析。

1 對象與方法

1.1 對象 我院45周歲以下臨床護士。

1.2 方法 一是考試安排。工作10年以下的護士每季度抽考一次，工作10年以上的護士(≤45周歲)每半年抽考一次。每次考試人數根據各護理單元數量按比例抽取，為不影響臨床工作，每次考試分五批次考完。二是考試內容以江蘇省《實用臨床護理“三基”》理論篇及習題篇為主。考試采取閉卷形式，卷面滿分100分，≥80分為合格，<80分為不合格。三是統計學方法。所有成績雙人核對錄入SPSSll.0軟件進行統計分析，用χ2檢驗進行統計學處理，以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

見表1，表2，表3。

表1 不同護齡護士理論考核結果

表2 不同職稱護士理論考核結果

表3 不同學歷護士理論考核結果

3 討論

3.1 加強“三基”考核 是促進優質護理服務的重要舉措 2011年我院緊緊圍繞“改革護理模式，履行護理職責，提供優質服務，提高護理水平”的工作宗旨，在全院范圍內推開優質護理服務。學習和掌握“三基”是臨床護士為患者服務的基本功，是護士執業的需要、專業的需要[3]。隨著護理學科的迅猛發展，護士在維護和促進患者健康的工作中扮演著非常重要的角色，這就要求臨床護士必須具備良好的綜合素質。我院通過實施“三基”培訓與考核，進一步明確各自的崗位職責，使其在臨床工作中能充分發揮主觀能動性，不斷豐富護理服務內涵，找到滿足病人生理、心理、社會需要最適宜的方法，推動優質護理服務不斷向深層次發展。

3.2 加強年輕護士的培訓 提高年輕護士的“三基”理論水平 從表1到表2、表3資料顯示，考試成績隨工作時間的增長、職稱的晉升、學歷的增高而提高，尤其是5年內的年輕護士“三基”理論考核成績偏差。因此，為促使年輕護士盡快成長，我院開展了新護士規范化培訓及護士分層次培訓，制訂詳細的培訓計劃、考核標準。采取分段培訓、分段考試，對于基礎較差的護士進行重點輔導，努力提高年輕護士的“三基”理論水平，確保護理安全。

3.3 改革考試模式 實施分層次培訓與考核 加快專科護士培養 今年年初，我省又提出了“江蘇省年輕護士素質提高行動方案”，進一步明確年輕護士學習和掌握“三基”的必要性，細化了“三基”考核的內容和方法。我院根據此方案精神更新了原有的考試模式，考試時間采取定期和不定期考核相結合；考試形式采用即時提問考核、科室抽考、全院抽考等；考試內容根據不同科室、不同人員，采用分層、分塊考核的方法，如試用期內新護士主要考本科室護理常規加基礎護理，2～5年護士主要考兒內科護理常規或兒外科護理常規加基礎護理及兒科基礎知識，5～10年在前面基礎上增加兒科專科護理，考試內容結合臨床、結合崗位，充分體現針對性和實用性，強調學以致用，避免了因學與用不一致而產生厭學情緒。對10年以上護士沒必要把時間和精力花費在培訓考核“三基”上，而應該把時間和精力安排在培養專科護士、臨床護理專家上，這樣更符合護土職業生涯發展規劃，有利于穩定兒科護理隊伍，提高護士的職業認同感。

隨著診療技術的發展和醫學分科的不斷細化，培養高素質的兒科護理人才，使其在專業領域發揮學科帶頭人的作用成為新時期面臨的新課題。我們要積極響應衛生部關于“專科護士是方向，專業護士過程”的號召，培養出更多的兒科專科護士，促進兒科護理事業的發展。

1 張大雙.對我院236名臨床護士“三基”考核成績的分析[J].護理管理雜志，2005，5(11)：11.

2 宋永忠，潘紅寧，施亞明.新形勢下護理“三基”理論考試模式的弊端及分析[J].護理進修雜志，2010，9(18)：1653-1654.

3 霍孝蓉.實用臨床護理“三基”應知應會[M].南京：東南大學出版社，2012：2.