化學實驗教學中存在的問題及建議

張行平

摘要：實驗教學是高中化學教學的一種重要形式.本文根據現有的研究資料，詳細分析了高中化學實驗教學中存在的問題，在此基礎上提出了詳細的對策建議，以期能夠給高中化學教學提供一些幫助.

關鍵詞：高中化學 實驗教學 建議

高中化學新課程標準明確指出，高中化學必修課程的設計，必須注重學生科學探究能力的培養，重視化學基本概念和實驗.但是現在高中化學實驗教學中，還達不到這一要求，在教學組織過程中還存在一些問題，要想解決這些問題，高中化學教師必須以新課標為基礎，完善實驗教學過程.只有這樣，才能提高化學教學水平.

一、高中化學實驗教學中存在的問題

化學實驗教學的目的是多方面的，既是為了鞏固學生所學的知識，也是為了培養學生的思維能力、想象能力以及觀察能力等.因此，高中化學實驗教學必須符合可持續發展的內在要求，在教學當中必須將學生的這些能力培養作為教學的重心.但是受應試教育思想等因素的影響，高中化學在培養學生素質能力方面還存在較大的不足，實驗教學并不是讓學生通過獨立自主完成實驗，來獲得新知識，而是教師演示實驗，在這一過程中學生的思維處于學習模仿的狀態，而不是進行思維的鍛煉和創新，教師也沒有明確實驗教學的觀察目標.甚至于一些學校在實驗教學中流于形式，學生早早就知道了實驗的答案，在實驗之前就寫好了實驗報告.在實驗的過程中，學生不注意觀察實驗的過程，沒有掌握實驗過程中應該掌握的方法和知識，導致實驗教學達不到應有的效果.實驗教學既不能深化課堂上所學的專業知識，也不能培養學生的創新思維和觀察能力，這樣的實驗教學根本達不到教學的要求.

二、高中化學實驗教學的創新

1.要重視實驗教學的作用

高中化學教師要充分認識到化學實驗教學的重要性，提高化學實驗教學的重視程度.一方面，要根據課程標準的要求，梳理現有的教學內容，明確這些教學內容當中有哪些適合開展實驗教學，適合采取何種模式的實驗教學.另一方面， 要根據確定好的實驗教學內容，進行實驗教學設計，并制定詳細的實驗教學計劃，在教學計劃當中明確實驗教學的目標和形式，以及實驗教學過程中具體的組織形式.針對實驗過程中可能遇到的問題，制定詳細的應對策略，避免在教學過程中出現不應出現的情況，影響到實驗教學的效果.同時，要注意實驗教學的基本原則，也就是科學性原則、簡約性原則、安全性原則、明顯性原則.

2.要培養學生的實驗興趣

“興趣是最好的老師”.要想提高高中化學實驗教學的成效，必須要培養學生化學實驗的興趣.要想做到這一點，在實驗教學中，教師應該靈活運用各種教學方法和手段，不斷創新實驗教學的形式和內容，增強實驗的趣味性，為學生創造更多參與實驗的機會，迎合學生的興趣愛好，培養學生的實驗興趣.教師可以將實驗轉化為動畫過程，利用多媒體教學手法，還原整個實驗的過程.

例如，在燃燒實驗中，教師可以將木條的燃燒與鎂條的燃燒進行對比，將兩種實驗過程分步驟展現在屏幕上，并詳細說明兩個燃燒在速度、發光、煙霧、氣味等方面的差異，進而總結出鎂這種物質的燃燒特性.這樣學生不僅能夠掌握燃燒的本質，也能夠對不同物質的燃燒差異有一個認識，進而對燃燒過程有一個更加深刻的認識.同時，實驗的過程中也要緊緊抓住了學生的興趣，讓學生能夠集中精力觀察實驗過程，培養和提高學生的觀察能力.

3.要對實驗過程進行改進和完善

現在，高中化學教材中有些實驗過于煩瑣，不利于實驗教學，因此必須對這些實驗進行優化和改進，只有這樣才能增強實驗教學的實效性.

例如，在金屬鈉的燃燒實驗中，教材中的實驗是先取一塊金屬鈉，用濾紙將金屬鈉表面上的煤油吸干，然后切下一塊黃豆大小的鈉，放到石棉網上，再用酒精燈對石棉網進行加熱，觀察加熱過程中鈉的變化及燃燒現象.這一實驗方法，雖然能夠完整地展現出鈉的燃燒過程，但是實驗過程中會產生大量的煙霧，不僅污染環境，也會影響到學生的觀察，而且燃燒以后生成的過氧化鈉在石棉網上留下的很少，不容易觀察到過氧化鈉的顏色.因此需要對這一實驗進行改進，如將石棉換成鐵片，再用酒精燈進行加熱，在鈉開始燃燒以后就撤離酒精燈，觀察燃燒過程中的現象，這樣鈉一開始就是緩慢燃燒，不斷向其他地方擴展，產生的白煙也比較少，燃燒以后能夠留下淡黃色、菜花狀的固體，這就是過氧化鈉.可見，經過改進以后，實驗效果變得非常明顯，從而大大提高了實驗教學質量.

總之，當前在高中化學實驗教學中還存在一些問題，教師必須正視這些問題的存在，根據教學課標的要求，重視實驗教學的作用，培養和提高學生的實驗興趣，不斷優化實驗過程，為學生的學習創造更好的實驗條件，從而提高化學實驗教學水平.