初中科學“家庭小實驗”探索

壽學忠

初中科學的新課程強調，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力.新課程改革的宗旨是以學生發展為本，一切為了學生，以學生的需要為中心，高度重視并依靠學生，使學生的潛能得以充分發揮，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習科學知識.

科學是一門以實驗為基礎的學科，我們倡導學生進行探究，以提高學習能力、轉變學習方式.

“家庭小實驗”具有趣味性、探究性、規范性、普及性等特點，體現了“以學生為中心”的理念，接近學生的生活實際，有利于培養學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力、創新能力和創新意識.另外，在家庭小實驗過程中，學生親歷探究過程，了解到科學研究的一般流程和方法，激發學習科學的興趣，從而提高學生的科學素養.

一、開展科學家庭小實驗的意義

1.與日常生活相聯系，有利于激發學生的學習興趣

初中科學的學習重點在于與社會聯系，貼近生活，而家庭小實驗與生活實際密切聯系，學生參與面廣，讓學生體驗事物的變化過程、變化條件和所得結論，體驗這些變化對生產、生活的影響，從而激發學生的學習興趣.

2.家庭小實驗可以提高學生的動手操作能力

在科學教學中，學生動手機會較少，這不利于學生動手操作能力的培養，而家庭小實驗卻可以消除這一不足.學生可以在家中通過查閱教材和其他資料的方式自己動手設計并完成實驗，從而使自己動手操作的能力得到提高.

3.家庭小實驗可以培養學生的探究能力和實事求是的科學素養

家庭小實驗雖然簡單，但是它卻能揭示生活中科學現象的實質，用科學原理來指導和解釋各種生活用品的制作和使用.通過親身實踐，在快樂學習的氛圍中，使學生掌握解決問題的科學方法，培養學生實事求是的科學精神和一絲不茍的科學態度.

4.家庭小實驗可以培養學生的創新精神、創造能力

對于在科學學習上有濃厚興趣或天賦的學生，家庭小實驗可以給他們提供一個心理狀態比較寬松的環境.它不僅能培養學生的觀察能力和分析解決問題的能力，促進學生科學方法和科學態度的養成，而且有利于提高學生的實驗技能，培養學生的創新精神、創造能力.

二、如何開展家庭小實驗

初中家庭小實驗，內容要適合初中學生的年齡特點和智力水平，實驗的儀器、藥品一般家庭都容易找到，實驗內容也與課堂教學同步，對課堂所學的知識有較強的鞏固和拓展作用.教師要認真學習課標，深入理解教材，做到提前布置、精心安排，并做好家庭小實驗的指導工作.

1.指導學生自制儀器和廣泛收集生活中的材料

初中科學中有許多知識點可以在家庭實驗中獲取及驗證，教師可以指導學生利用家中材料自制一些常見儀器.

2.精心選擇合適的家庭小實驗

教師要結合教學內容，依據教學進度，從教材中精心選擇一些實驗，力求器材簡單易得、操作簡便安全、現象明顯.

例如，自制簡易凈水器、鉛筆芯的導電性實驗、不完全燃燒蠟燭制炭黑實驗、探究雞蛋殼里可能含有的物質、制取明礬晶體、自制汽水、制作葉脈書簽、保鮮膜保鮮能力測試、自制植物指示劑、用洗潔精清洗餐具、餅干中的干燥劑與水的放熱反應、空氣質量調查、水污染調查、家庭用水情況調查、火災的預防及自救、了解燃料的性能和價格、廢金屬的回收與利用、土壤酸堿度測量、食譜與營養、鈣與人體健康等，取得了良好效果.

3.認真做好方法指導

家庭小實驗作為活動課的內容之一，必須按照教學計劃規范實施.教師輔導是學生開展家庭實驗的前提，教師要講清實驗目的、選用的儀器、藥品、實驗步驟及安全事項等，讓學生按教師所講要求去做，當然有些實驗也需要學生自己去改進、創新.這樣，實驗成功率就大，效果就好，學生的自信心就會得到加強.學生要根據教師所講的要求、步驟開展實驗，記錄好現象，填寫好實驗報告.需要強調的是，學生一定要將實驗過程中見到的異常現象作好記錄，交給教師，作為今后探究的內容.

總之，家庭小實驗操作簡單、現象明顯、安全方便，是學生獲取科學知識的一條重要途徑，在初中科學教學中具有普及性和適應性.通過開展家庭小實驗，學生的學習興趣得到培養，特長得到較快發展.還可以提高學生實驗操作的熟練程度，培養學生的創新思維和創新能力，使學生形成刻苦探索、不斷進取的優良品質，從而讓學生的認知能力、實踐能力和創造能力得到提高.通過“家庭小實驗”，學生獲得了進一步學習和發展所需的基礎知識和基本技能，培養了學生的合作精神和社會責任感，提高了未來公民適應現代社會生活的能力.