“醉”美瀘州 最美德育

在遼闊的中國大地上有一座美麗的濱江城市，長江與沱江在此交匯，兩江纏繞，承長江之豪邁，聚沱江之嫵媚，此處可觀兩江交匯勝景，可品長、沱鮮美河魚，領略巴蜀風光、水上風情，她就是四川瀘州。這里是革命圣地，亦是酒香之城。“城下人家水上城，酒樓紅處一江明，銜杯卻愛瀘州好，十指寒香給客橙”—清代詩人張問陶的詩句，正是瀘州美酒文化的生動寫照。

酒美人亦美。

如果你品嘗過這里的“瀘州老窖”，一定會為它的醇香濃郁而動情，同樣，如果你有機會品味這里的教育，也一定會對質樸而聰慧的瀘州教育人生出由衷的欽佩和敬意。近年來，瀘州在“建成全川一流水平的教育強市，建成川滇黔渝結合部教育培訓中心”的目標指引下，銳意改革，開拓進取，在推進素質教育的道路上，一路風雨，一路歌。記者此行走訪的學校，它們或大或小，或公立或民辦，或居于鬧市或隱于山間，都有閃光的一面，帶給人出其不意的驚喜。縱使寒風凜冽，山路崎嶇，但若我們為了追尋教育的美而來，一切便都有了意義。

感恩“心”行動

各位乘客，由于機械故障，我們的飛機將在十分鐘以后墜落，請大家抓緊時間將自己想要說的話留下來！”舒緩的音樂突然變了調，空姐的聲音也急促起來，“我們的空乘人員為大家準備了筆和紙，請大家給父母寫下你最想說的話，請你在遺書的背面為你的爸爸媽媽招聘兒女，條件自定，請大家抓緊，時間不等人了……

這一幕，沒有真實地發生在客機上，而是出現在瀘州市第七中學（以下簡稱“瀘州七中”）的主題班會課上。這是該校的一位班主任老師設計的“體驗式”德育活動課的課堂實錄。

在活動結束后的交流分享環節，從孩子們為父母招聘兒女的條件來看，他們已經意識到自己的問題了，他們要求受聘者能多陪陪父母、不頂撞父母、聽話懂事、努力學習，而這不正是老師在平時教育過程中竭力希望孩子們做到的嗎？

2012年3月，一場以“加強感恩教育，爭做新時代活雷鋒”為主題的中小學生“感恩教育”三年行動計劃在瀘州各中小學拉開了帷幕。作為瀘州市德育工作的主要抓手，“感恩教育”如何突破傳統德育低效的困境、真正入腦入心開始成為瀘州教育工作者思考的問題。“‘感恩教育’必須以行動為載體，以活動為依托，建立長期有效的工作機制”，瀘州市教育局局長劉濤在“感恩教育”三年行動計劃動員大會上的一席話激發了瀘州七中老師們的靈感，“體驗式德育”應運而生。

盧梭在其《愛彌兒》中寫道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”瀘州七中全面推行的“體驗式”德育，就是將“感恩教育”寓于各種學生樂于接受的有趣游戲和活動之中，注重學生的主體地位，注重教育的過程，組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗、用心感受，讓感恩的種子在內心中生根發芽。

感恩之歌在瀘州激情唱響。各級各類學校圍繞“感恩教育”，因地制宜，因校而異，創造性地開展活動，形成了各具特色、生動活潑的良好局面。

合江縣馬街中學針對學校實際，通過開展“今天我當家”“我為母校七十周年獻厚禮”“孝道之星”評比等活動多渠道開展“感恩教育”。“親身參與學校的感恩活動，讓我知道了以前的自己是多么自私和無知，今后我要感激父母的養育之恩，以優異的學習成績來報答他們！”七年級的小王同學在日記中這樣寫道。

大渡口鎮中心小學校引導學生反思成長歷程，學寫感恩日記，教學生唱感恩歌曲，通過組織感恩詩歌朗誦、排練課本劇等活動激發學生說感恩話、做感恩卡、行感恩事，讓學生體會到在得到愛的同時還要學會回報愛、給予愛。“感恩教育”帶給學生的不僅是思想的啟迪、情感的升華，更重要的是在參與活動的過程中，學生將感恩這一中華民族的傳統美德，融進了自己的心田和生命，成為他們終身的財富。學校德育主任王忠輝對“感恩教育”有著更深層次的理解：“孩子們在知恩、報恩的過程中懂得了‘投之以桃，報之以李’，但是大部分孩子是被動地接受、行動，而我們不能因為別人對我們有恩才去報恩，如果我們能夠成為不求回報的施恩者，那才是‘感恩教育’的最高境界。所以，這需要學校、家庭，乃至全社會的共同努力。”

尋找適合自己的路

在一次世界各國諾貝爾獎獲得者在巴黎的聚會上，有記者問其中一位諾貝爾科學獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室里學到您認為最重要的東西？”

“在幼兒園。”這位諾貝爾獎獲得者回答道。

“在幼兒園能學到什么東西呢？”

“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示道歉，要留心觀察周圍的大自然……”

可見，良好習慣對于人一生的發展是何等重要。對于學校應該選擇什么樣的發展路徑，瀘縣梁才學校熊興權校長有著自己的思考：“如果把人一生經歷的學校教育比作河流的話，小學是教育的上游。對于一條河流來說，上游不能受到污染，這是環保的要求。而對于教育來說，處于上游的小學，就不能讓孩子變壞，這是教育的基本要求。培養學生良好的習慣、健康的心理，保持上游的‘山清水秀’，這就是小學階段的主要任務。”就像《培根隨筆集》中所說的那樣：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，學校從中國傳統文化“齊之以禮”的教育理念中提煉出“美習養成”特色發展主題，確立了“習慣+文化+特長”的培養目標，通過創建“開心農場”來培養學生的良好習慣，成就他們的美麗人生。九曲河畔與學校幾步之遙的“開心農場”，是學校辛苦建立起來的勞動實踐基地。農場內設有魚塘，種有各種果樹，還為每個班級劃分了一塊土地。學生在這里春耕秋收，施肥拔草，見證各種生命從無到有的輪回，感受顆粒歸倉的辛勞。透過教室窗戶就能看到的農場，寄托著學生的希望和牽掛，翻開了“農場美習”的新篇章。

學校若想永葆生命力就必須要有自己的靈魂，而這需要從特色中提煉。理想的教育是所有學校追求的目標，然而，在追尋教育理想的路上，每個學校都有自己的優勢和不足、潛力和瓶頸。正所謂“條條大路通羅馬”，只要能夠在國家統一的課程管理、質量要求的前提下，依據學校現有資源和條件辦出學校的特色，形成學校自有的富有活力的辦學特點，那么，任何發展模式都將收獲屬于自己的成功。當面臨局限和困境卻仍需面對、無處可逃的時候，該怎么辦？最好的解決辦法就是盡力尋找一條適合自己的路。

敘永縣落卜鎮中心小學是2002年由全國最大的土法煉磺基地—瀘州市大樹硫鐵礦子弟校改制而成。改制后，學校房屋修建混亂，教師無辦公室，學生無活動場地，教育教學質量堪憂。如何讓學校起死回生？臨危受命的嚴小和校長想到了禁毒教育。

學校所屬的敘永縣地處云貴川三省結合部，是毒品泛濫的重災區，有近三分之一的人口在外地打工，留守兒童問題突出。2009年以來，學校領導班子根據實際情況，確定“以抓留守兒童禁毒教育為突破口，以學生促家長，以家長促社會，共同開展禁毒教育”的工作思路，先后編寫了禁毒三字經、禁毒橡皮筋兒歌，設計了禁毒棋等，探索出利用留守兒童開展毒品預防教育的“落卜模式”。這一模式不僅成為德育工作的一大亮點，而且日益彰顯其強大的社會效益。截至目前，該鎮沒有一例外流販毒現象發生，學校因此被確定為“四川省小學生禁毒預防教育示范點”和“全國毒品預防教育學校”。

細節背后的力量

每周一的升旗儀式讓瀘縣第二中學國旗班同學的身影成為校園里一道獨特而亮麗的風景線。鏗鏘的步伐、整齊的軍容、神圣的表情以及標準化的升降國旗動作感動并震撼著每一個師生的心靈。“冰凍三尺，非一日之寒。”每天清晨、午后、黃昏，在操場一隅，你總能看到國旗班成員，他們一如既往地重復著站軍姿、四面轉法、正步走、齊步走訓練，在旁人看來單調枯燥的事情他們卻樂此不疲，因為他們深知，細節決定成敗。瀘縣第二中學的老師們深諳細節背后的力量，他們不僅將之運用在國旗班成員的軍事化管理上，而且延伸到學校整個德育工作之中。

德育工作忌說教而需“攻心”。所以在學校的每屆“德育節”中，組織者都會在活動中精心設計一些感人的細節，強化育人效果。令人記憶猶新的是：當家長在第九屆“德育節”中收到自己的孩子發自肺腑的感恩話語時“淚飛頓作傾盆雨”；當學生在第十屆“德育節”中沐浴星期一那“無批評日”的和煦陽光時“笑從雙臉生”；當學生在第十一屆“德育節”中“我的班級我的家”評比活動中為“家”搖旗吶喊時“山登絕頂我為峰”！

國務院總理溫家寶曾經到哈爾濱工業大學看望因停水而學習生活受到影響的學生們。溫總理走進學生宿舍，先詢問大家“能不能吃到肉菜”“伙食好不好”，又叮囑學生“要注意身體，特別是女同學一定不要為了減肥而不吃飯”，然后又親切地詢問同學們的生活用水“夠不夠”，當他親眼看Czwt9W15NrOaxzKnxPPAiCo22ZVQGaOQKdWkTREwFQQ=見同學們裝滿了清水的臉盆后，才露出了滿意的笑容。作為一名日理萬機的國家領導人，溫總理在視察時的幾個看似平常的細節，不僅打動了在場的每一名教師和學生，而且為我們詮釋了細節的魅力。古人云：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”成就任何事業，都離不開細節的積累，都需要聚沙成塔，教育更是如此。

人往往是從細節中接受教育的，同時也在細節中展現自身的“教育烙印”。學校德育工作必須立足于學生的生命成長需要，立足于做人最基本的道德行為規范，立足于學生良好行為習慣的養成。正所謂“不積跬步，無以至千里”，播種美德，必須從細節入手，從學生一點一滴的道德認知、道德情感和道德行為抓起，逐步培養學生的良好品德。為此，瀘州師范附屬小學對學生提出了“七會六不五節約”的要求。“七會”即會保持個人衛生，會自己收拾房間，會洗自己的東西，會掃地清理垃圾，會上街買菜購物，會下廚煮飯，會整理書包；“六不”即不挑吃穿，不亂花錢，不吃零食，不比闊氣，不打架罵人，不進網吧；“五節約”即節約一粒米，節約一滴水，節約一度電，節約一張紙，節約一支筆。如此精細的要求目的就是讓學生明白什么才是文明社會公民的基本守則。“倘若我們能把這些細節持之以恒地抓下去，學校德育工作就能充滿陽光、充滿生命活力，美德之花就能綻開在孩子們的一言一行里。”歐世寧副校長一臉嚴肅地說。

一個都不能差

汽車在蜿蜒狹窄的盤山公路上行進了近一個小時后，記者終于抵達位于敘永縣摩尼鎮上的新苗實驗小學。這里屬于邊遠高寒山區，山風夾雜著細雨，寒氣逼人，盡管有熱心的學校老師遞上熱茶，初來乍到的人還是會忍不住瑟瑟發抖。然而，當記者走進教室，看到孩子們紅撲撲的臉蛋、整潔的衣衫、飽滿的精神和明亮的眼神，心中不由地涌起陣陣暖意。經了解得知，該校現有1075名學生，其中留守兒童就有876名，留守兒童中還有殘疾兒童25名。就是這樣一所小學，卻吸引了來自貴州、云南、重慶、江蘇等地的學生，創造了生源由富裕地區向高寒山區倒流的奇跡。

記者不禁好奇：一所處于邊遠高寒山區的民辦寄宿制學校為何會有如此魅力？李修會校長的介紹給了我們答案：“我們學校秉承‘差生不差，優生更優’的育人理念，倡導‘平視教育’‘一個都不能差’。對‘后進生’不拋棄、不放棄、不嫌棄，采取‘一幫一’或‘一幫多’形式，用愛心感化學生，用智慧啟迪學生，用道理引導學生，用知識充實學生，隨時注意學生身上的閃光點，及時對學生進行表揚，增強學生進步的動力和自信心。”在老師們的精心呵護和耐心幫助下，該校八十多名“學困生”中，三分之二都已轉化成中等生和優秀生。

陶行知先生曾經說過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。任何一只“丑小鴨”在不久的將來都有可能成為美麗的“白天鵝”，這就需要我們的教育工作者用一雙智慧的眼睛去關注、去呵護，在最大程度上了解每一個學生，知道他們的長處和短處，充分調動學生好學上進的積極性，激發學生的內在動力。那么，如何喚醒學生的內驅力呢？瀘州市第十二中學的主題班會“溝通零距離 今夜沒有暴風雪—‘別樣’的家長會設計”或許能夠帶給我們一些啟示。

這次家長會設計了班級情況介紹、光榮榜、表彰優秀學生和進步較大的學生、小組晉級儀式、優秀個人表彰、個人晉星儀式、親子游戲等九個環節，并有學生自編自演的歌曲和舞蹈穿插其中。全班63位同學都獲得了不同形式的表彰和獎勵，全場氣氛熱烈，尤其是家長和老師共同為學生頒獎的環節將整個活動推向了高潮。

家長會是學校老師和家長雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑。但是現在多數家長會內容單一、陳舊，常開成單純的“考試成績發布會”和“告狀會”。家長會應該怎樣開？“我認為基本的原則應該是要有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展。”瀘州十二中李嵐副校長語重心長地說。

這次家長會，讓家長、學生有了不一樣的感覺。家長們非常感動，當孩子們傾情演唱《父親》時，許多家長熱淚盈眶；學生們得到了老師、家長的肯定和表彰也非常開心，紛紛表示今后要更加認真負責、主動學習；學生在舞臺上的展示，也讓家長和老師明白，孩子們實質上不存在“好”和“差”，只是每個學生各有不同的興趣特長而已，要細心地發現和培養孩子們的潛質和特長，給他們以鼓勵和信心。

作為龍馬潭區民辦教育的“四朵金花”之一，瀘州天立國際小學以“全員育全人”為目標實施教育管理。學校要求各種教學互動必須達到100%的師生參與率：課堂教學展示，從學校、年級到班級，每個孩子都有機會登臺亮相；校園文化建設中，學校各種文化墻上見不到名人名言，都是師生的書畫和手工作品；體育節上，每位師生都至少參與一個項目，不論比賽成績好壞，重要的是每個人都能享受到參與其中的樂趣……

采訪歸來，細細回味，腦海中印象最為深刻的不是翻過的高山，穿過的迷霧，淋過的細雨，而是沿途再普通不過的樹。它們扎根于腳下的一方土地，兀自生長、繁茂，在少有人留意的路邊站立成淡定的姿勢，不驚不喜。一如瀘州的德育。它讓我們明白，只有當教育脫去復雜的外衣，顯露出真情實意，才能夠綻放出攝人心魄的美麗。■

責任編輯/南 麗