讓節儉成為一種習慣

節約教育是教育內容中一個永恒的主題。營造濃厚的節約氛圍，提高師生對節約工作重要性的認識，牢固樹立“節約光榮，浪費可恥”的理念是創建節約型學校的前提。一直以來，我校通過多種方式開展對學生的節約教育，加強資源節約的宣傳教育，提高師生的節約意識，努力使節約資源成為大家的自覺行動。

一、教育節約—營造節約的氛圍

進行節約教育。通過黑板報、標語、主題班會、集會、校園廣播、征文演講等靈活多樣的形式以及全校教職工大會、開學典禮、周一升旗等場所，宣傳建設節約型學校的重大意義，普及節約的基本知識和方法，使創建節約型學校活動深入人心，讓節約成為廣大師生的一種自覺行為。

實施專題教育。在校內通過建立社團、開展知識講座、舉辦知識競賽、表演文藝節目、座談討論、倡議書等形式，強化學生的節能意識，糾正一些浪費行為和習慣。利用每年的城市節約用水宣傳周、節能宣傳周、世界水日等活動為契機，借助校園網、校報、宣傳欄，廣播等新聞媒介，大力宣講我國面臨的資源形勢，宣傳建設節約型學校的重大意義。

開展警示教育。類似于校園內“請勿踐踏草坪”一類的提示牌，學校可以通過在校園內張貼一些節水、節電、節糧、節紙的小標識，使學生從小養成節約的意識。通過這種潛移默化的教育，把節約意識融入到學生的生活中。

二、管理節約—建立機制的保障

在學校管理中，要把機制建設作為節約型學校的根本。圍繞學校各方面的工作，我們先后制定并完善了一系列行之有效的管理制度。如《校產管理制度》《基建維修管理制度》《學校資產管理制度》《校產采購管理制度》《文印室打印管理辦法》等。這些制度對學校的節約工作都提出了明確要求，平時對執行情況進行檢查記載，對浪費資源的現象進行曝光。把節約工作作為教職工年度考核和班級評優選先的重要依據之一，并與工作質量獎掛鉤，切實增強教職工和學生的節約意識。

措施到位，確保節約工作落到實處，是創建節約型學校的關鍵。學校領導及中層以上干部要率先垂范，厲行節約，反對浪費，杜絕講排場、擺闊氣、慕虛榮。每學期校委會都要專題研究節約工作，把建設節約型學校的責任層層明確，各項任務指標分解到相關處室和年級。實行校領導和年級主任值周制度，在巡查中，對一些大手大腳、鋪張浪費現象進行通報，并要求相關人員和班級迅速整改，期末進行監督考評。在日常管理中，在強化責任的同時，對學校水、電、文印、采購、公務用車等方面，加強嚴格科學的管理。

節約用水。珍惜水資源，洗刷不用“長流水”；合理、循環使用自來水；愛護節水設施，發現水龍頭損壞及時報修，嚴防跑冒滴漏；隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，以減少浪費。

節約用電。上自習提倡人員集中，白天去陽面自習，盡量不開燈，減少日光燈耗電；做到人走燈滅，避免“白晝燈”“長明燈”；避免電腦空運行的情況發生；充電電池要及時取下；離開宿舍時，檢查所有電源是否切斷。

節約用紙。紙張兩面使用，提高利用率；減少宣傳用紙的數量，活動少發放傳單，多采用網絡、廣播等形式進行宣傳；提倡使用電子郵件進行書信來往。

節約用餐。倡導餐桌文明之風，飯菜適量，盡力做到不剩飯，剩飯菜打包帶走，杜絕浪費。

節約用錢。不超前消費，要合理消費、適度消費，合理支出，精打細算，養成善于理財的好習慣。

節約用品。辦公用品切勿浪費，筆、墨、紙等用品，物盡其用，不隨意亂丟，節儉辦公。

三、教學節約—教書育人的陣地

教學是學校教育的主陣地。我們要將勤儉節約教育活動納入到常規的教學實踐中，要求全校師生從身邊的小事做起，從我做起，爭做勤儉的典范。

教學用品的節約使用。粉筆用成短截后，接上一個塑料空心管繼續使用；學生作業本盡力雙面書寫，節約成本，倡導雙面用紙，攜帶固定的草稿本，用活頁紙代替傳統筆記本、作業本；愛護圖書，提倡贈書和捐書活動，鼓勵圖書、教材教輔的循環利用。

養成節儉好習慣。提倡步行、騎自行車或乘坐公交車出行，盡量不乘坐出租車；養成合理、健康的飲食習慣，愛護樹草，有序停放自行車；校內盡力實施無紙化辦公，盡量利用學習網站、信息平臺、電話等通訊設施發布，少印制通知、海報、喜報、節目單、請柬等寫真和噴繪資料，橫幅盡量重復使用。

四、服務節約—精打細算的常規

學校是師生服務的場所，在平時的管理中，我們加強了常規的節約措施，為節約型校園做好服務工作。

提倡利用可再生資源。盡量少用餐巾紙、紙杯、一次性筷子、不可降解塑料袋等，使用手絹、水杯、可重復使用的木筷子，提倡自帶餐具；大力開展廢電池及各類紙張及物品的分類回收利用。利用紙杯、紙盤、廢舊物品制作各類小發明、小制作等，變廢為寶。

購置維修物品，勤儉持家。需要采購物品時，貨比三家，物美價廉的進行購買。辦公桌椅能夠用的就用，不比闊氣。師生能夠自己解決的就自己做，如花草樹木的修剪、桌凳的維修、功能室衛生的打掃等等。洗拖布、澆花、沖下水等水資源，盡力能變廢為寶或者循環使用。班級發放的掃帚、拖把等衛生工具，能用的就繼續使用，實在不能用了，再以舊換新。

把閑置的設備利用起來。部分功能教室的閑置，也屬于浪費行為，增加功能室和設備的利用率。及時更換高耗設備，空余時間段則要盡量減少能耗或者是其他物資的消耗。

五、環境節約—環境文化的浸潤

優美的校園環境為學生提供了良好的學習場所，我們在環境中節儉，在環境中育人。

學校文化的張貼、懸掛物、雕塑等應節儉。學校環境文化建設應體現學校的核心辦學理念，整體應簡潔大方，素雅而有品味，選用石材、裝裱、質地、材質等都質樸，不能奢華，更多應把學校發展的重心放在師生精神風貌、優質教師隊伍、學生的全面發展上，放在學校的內涵發展和可持續發展上。

減少學校垃圾桶的擺放，提升學生綜合素養。學校應減少垃圾桶的擺放，讓學生養成少扔垃圾、少產生垃圾、少購買“三無”食品、少購買各類飲品和玩具的好習慣，從小刻苦學習和節約勤儉。

積極推進新技術應用，提高資源利用率。建設節約型學校要以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環利用。重視節能節約資源新技術的運用，充分利用校內校外兩種技術資源；推廣節水設備和器具，加快供水管網改造，降低管網漏失率；加強對水、電、氣和教室、實驗室、食堂等場所的使用和管理，提高污水利用率；加強學生宿舍用節能水龍頭、光聲控開關、節能燈等電計量管理，采取有效措施杜絕教室、實驗室等公共區域的長明燈現象。

節約是美德，節約是品質，節約更是責任。大家從我做起，從現在做起，從點滴做起，讓節約成為一種習慣、一種時尚、一種文化。

【白燎原，甘肅省蘭州市蘭煉中小學總校第一小學，中學一級教師；馬應庫，甘肅省蘭州市蘭煉中小學總校第一小學，中學一級教師】

責任編輯/楊艷利