觀點

實習教師要學會培養良好的人際交往行為模式

實習教師提前參與課程教學的一個重要目的，就是通過實踐經驗開發能力。本文主要研究的是實習教師的人際交往行為模式對教學結果的實際影響。學生們表示，在實習之初，大部分的教師低估了他們與學生相處的能力。在實習結束后，大部分教師又存在高估自己的現象。只有三分之一的教師能對自己有準確的估計。研究表明，教學和學習在本質上是一個社會過程，這個過程中最關鍵的要素是教師和學生之間的人際關系。師生關系對學生的學習成績和學習動機有明顯的影響。積極建設師生關系的班集體，更容易形成良好的教室紀律和教學氛圍，學生也會因此表現得更好，用更樂觀的態度來面對學習和生活。

（Beginning and end of the internship： student teachers’ interpersonal profiles and the accuracy of their self-beliefs.European Journal of Teacher Education，Volume 36， Issue 4， 2013）

和平教育，教會學生思考人與世界的關系

在當今世界，不少國家都擁有大規模的殺傷性武器。其中，核武器更是直接威脅到人類的存在。所以，和平教育顯得尤為重要。本文認為，和平教育理念可以理解為獲得行為改變所需知識、技能、態度和價值的過程，和平解決各種沖突，在人與人、人與自然、團體、國家或國際間創造有利于和平的環境。從19世紀中期開始，人們開始認識到教育對于促進和平思想的形成具有重要的作用，和平和教育應該聯系在一起。如今隨著冷戰結束后國際政治格局的變化和恐怖襲擊事件的發生，和平教育面臨著新的挑戰。本文著重闡述了和平教育應該如何從基層組織的校本課程著手，利用學術團體的力量分析戰爭的根源并尋找阻止戰爭的途徑。其中，最關鍵的是，是教會學生思考人與世界的關系，增強學生的和平意識。

（‘Duck and cover’： the evolution of peace education at the beginning of the nuclear age.Journal of Peace Education，Volume 10， Issue 2， 2013）