我的學(xué)習(xí)生活我做主

鏡頭一：

清晨，金色的陽光灑遍嶄新而祥和的校園，寬闊的學(xué)校大門口一群身披綬帶的學(xué)生面帶微笑、落落大方地迎接著每一位進(jìn)校的師生。那真誠的微笑、貼心的問候讓人有一種如沐春風(fēng)的感覺！

鏡頭二：

課間，漫步校園，繁星點點般散落在各樓層的“小紅帽”會搶入你的眼簾。他們可能快步迎上扶起跌倒的小弟弟，隨手撿起漏落地面的雜物；他們可能及時制止奔跑的學(xué)生，及時勸阻一場場“突發(fā)戰(zhàn)事”；他們可能指導(dǎo)小同學(xué)做有趣的游戲，組織大同學(xué)開展時事大討論……

鏡頭三：

上課了，環(huán)顧校園，咦，怎么會有一個個佩戴胸章的孩子在巡視校園？他們用手勢及時提醒課堂內(nèi)走神的學(xué)生回到課堂；他們會用關(guān)切的目光暗示老師的言行要規(guī)范；他們會迅速地幫助課堂上生病的學(xué)生聯(lián)系家長……

鏡頭四：

放學(xué)了，回首校園，一群臂帶紅袖套的孩子們正在逐室檢查。從環(huán)境衛(wèi)生到門窗關(guān)鎖，從散學(xué)紀(jì)律到清校情況。那一個個“紅袖套”儼然就是一位位當(dāng)班的校領(lǐng)導(dǎo)。

鏡頭五：

周一，莊嚴(yán)的升旗儀式開始了。聽！那稚嫩卻有力的每周一評正在進(jìn)行。校長助理正對學(xué)校上周的工作進(jìn)行點評，表揚好人好事，指出不足之處。那神情、那語氣簡直就是一位果斷、睿智的校長。

以上場景便是安定小學(xué)實行學(xué)生自主管理模式后的一個個真實生動的畫面。“我的學(xué)習(xí)我做主，我的生活我做主！”安定人大膽創(chuàng)新，把學(xué)校的管理權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，使學(xué)生在寬松民主的氛圍中幸福成長。

一、自主管理動員培訓(xùn)階段

每周星期五下午，德育處會對下周自主管理班級的學(xué)生與老師進(jìn)行崗前動員與培訓(xùn)。

1. 自主管理人員分工

按照管理實施方案，自主管理班的班長即為校長助理，其余學(xué)生分成六個組：迎賓禮儀組、衛(wèi)生保潔組、課間維護(hù)組、課堂巡查組、文明就餐組、路隊督查組。課間維護(hù)組30人左右，因為低年級是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以一、二年級每班分配一名自主管理員，三、四年級兩班一名自主管理員，五、六年級一層樓一名自主管理員。其余自主管理組每組4-6人，若班級學(xué)生數(shù)不足50人，自主管理學(xué)生可擔(dān)當(dāng)兩個職務(wù)，如：路隊督查組成員可兼當(dāng)迎賓禮儀組成員。分組時應(yīng)注意以下四個方面：考慮學(xué)生管理能力、品德的差異搭配；所選組長要有威信，在管理中起到強(qiáng)有力的組織作用；對特殊學(xué)生要強(qiáng)化其培訓(xùn)；班級任課老師要有目的地進(jìn)行跟蹤管理。

2. 明確自主管理職責(zé)

校長助理的職責(zé)是負(fù)責(zé)與校長溝通，了解每天需處理的事務(wù)。迎賓禮儀組的學(xué)生每天早晨統(tǒng)一著裝，身披綬帶，整齊排列在校門兩側(cè)，向進(jìn)校的師生行禮問好。如果本周學(xué)校有來賓參觀或者主辦大型活動，迎賓禮儀組學(xué)生還要負(fù)責(zé)相關(guān)的迎賓工作并擔(dān)當(dāng)小小解說員。衛(wèi)生保潔組的學(xué)生每天早中晚各巡查校園一次，發(fā)現(xiàn)廢紙雜物及時撿拾并記錄。課間維護(hù)組的學(xué)生主要是維護(hù)課間紀(jì)律，及時制止追逐打鬧等的行為，疏散上樓梯以及廁所擁擠的學(xué)生。課堂巡查組的學(xué)生主要是巡查師生課堂執(zhí)行情況，如：教師有無違反學(xué)校“五嚴(yán)規(guī)定”的行為，學(xué)生有無違反課堂常規(guī)的行為，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為及時提醒并記載。文明就餐組的學(xué)生在每天提前就餐后，從就餐路隊、就餐紀(jì)律、節(jié)約糧食三個方面檢查各班文明就餐的情況。路隊督查組的學(xué)生每天中午、晚上散學(xué)時在校門口督查各班路隊紀(jì)律和乘坐專用車的學(xué)生有序乘車的情況。

3. 提醒自主管理注意事項

首先，管理過程中要注意安全，腳步要輕盈，不得大聲喧嘩，不得影響他班正常教學(xué)秩序。其次，在與其他班級學(xué)生或老師交換意見時，要彬彬有禮，語言得體。第三，教育學(xué)生在打分時，要做到公平公正。第四，填寫表格要工整清楚，及時記錄，及時上交。第五，如遇特殊情況，立即回班級向班主任進(jìn)行情況說明。

4. 制定自主管理短課程

自主管理實施方案明確要求，班級每天安排4節(jié)20分鐘的短課程。短課程打破原來課程設(shè)置，內(nèi)容的設(shè)置以能力訓(xùn)練為主。固定項目有：禮儀迎賓、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播臺節(jié)目編輯及播音；語文特色課程：手抄報、辯論會、管理新聞發(fā)布會、經(jīng)典閱讀交流會、電影電視片配音、我是小小導(dǎo)游、制作名片、自主管理日記記錄等；數(shù)學(xué)特色課程：數(shù)據(jù)調(diào)查分析、圖表統(tǒng)計、問題設(shè)計與處理（儲蓄、納稅、超市打折）、學(xué)具制作等；社會實踐能力訓(xùn)練課程：文明禮儀、交通知識、安全緊急疏散、家政勞動能力等。自主管理班級的老師和學(xué)生根據(jù)以上方案，再結(jié)合本班情況，編排本班的自主管理周短課程課表。

二、自主管理組織實施階段

1. 序時流程（以冬令作息時間為例）

上午：

7：40自主管理學(xué)生到校；校長助理至校長室了解今日重點工作安排；

7：45校長助理召開各工作組組長會議，安排當(dāng)天工作；

7：50迎賓禮儀組（2男2女）上崗；衛(wèi)生保潔組巡查校園，檢查各班衛(wèi)生包干區(qū)；

8：00課堂巡查組檢查各班早操情況，并做好記載；

8：20課堂巡查組檢查各班晨會情況，并做好記載；

8：25～10：50課間維護(hù)組檢查并做好記載；課堂巡查組檢查并做好記載；

10：05課堂巡查組檢查各班眼保健操情況，并做好記載；

10：50路隊督查組到校門口督查路隊，文明就餐組至食堂檢查就餐情況，并做好記載。

下午：

13：10課間維護(hù)組檢查各班午寫（讀）情況，并做好記載；衛(wèi)生保潔組巡查校園，檢查各班衛(wèi)生包干區(qū)；

13：30～16：10課堂巡查組檢查并做好記載；課間維護(hù)組檢查并做好記載；

14：20課堂巡查組檢查各班眼保健操情況，并做好記載；

15：40課間紀(jì)律組檢查大課間活動情況，并做好記載；

16：10路隊督查組督查散學(xué)路隊；衛(wèi)生保潔組巡查校園，檢查各班衛(wèi)生包干區(qū)；

16：20校長助理至校長室匯報當(dāng)天管理情況，并詢問明天工作安排。

2. 管理到位

管理中，小小管理員會認(rèn)真履行各自的職責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題，及時制止或處理。如：課堂巡查組的學(xué)生巡查對象不僅有學(xué)生，也包括老師。一旦發(fā)現(xiàn)老師有違反“五嚴(yán)規(guī)定”（不按課表上課、延時進(jìn)課堂、接打手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生、拖課）的行為，禮貌提醒，勇于制止。同時，自主管理員們還能主動承擔(dān)工作或者創(chuàng)新管理。有來賓時，他們會主動迎賓，如：引領(lǐng)客人到指定地點，并相機(jī)向客人介紹學(xué)校的建筑、學(xué)校的特色、學(xué)校的辦學(xué)理念等。有突發(fā)事件時，他們會及時處理，如：解決學(xué)生不服從管理的問題、安排即時活動、上報安全隱患、照顧好散學(xué)滯留的學(xué)生等。

當(dāng)值周期間，班主任坐班管理，處理在學(xué)生自主管理中出現(xiàn)的各種問題。其他任課老師在學(xué)生自主管理過程中，會有目的地跟蹤一個管理組，進(jìn)行指導(dǎo)及督查。

3. 評分細(xì)則

（1）課堂督查

優(yōu)秀：紀(jì)律好，學(xué)生聽講認(rèn)真，課堂氣氛熱烈。

合格：紀(jì)律較好，學(xué)生聽講較認(rèn)真，課堂學(xué)生自主性較強(qiáng)。

不合格：紀(jì)律較差，學(xué)生聽講不認(rèn)真，有明顯隨意說話或做小動作的現(xiàn)象。

（2）兩操督查

優(yōu)秀：認(rèn)真做操，老師（值日生）管理到位（早操時須班主任在前，科任老師在后）。

合格：認(rèn)真做操，老師（值日生）管理較好。

不合格：不能認(rèn)真做操，或無人管理，紀(jì)律差；或教室滯留學(xué)生較多（超過3名）。

（3）衛(wèi)生督查

優(yōu)秀：地面無紙屑，桌椅排放整齊。

合格：地面較整潔，桌椅排放較整齊。

不合格：地面紙屑較多，桌椅排放零亂。

（4）課間安全和散學(xué)路隊督查

優(yōu)秀：課間學(xué)生活動文明禮貌，無人做打鬧等危險游戲；隊伍整齊，紀(jì)律好，有老師送隊；午寫紀(jì)律好。

合格：課間學(xué)生活動偶有打鬧現(xiàn)象，經(jīng)制止后能改正的；隊伍較整齊，偶有說話現(xiàn)象，能及時改正的；有老師送隊；午寫紀(jì)律一般。

不合格：學(xué)生活動時有打鬧現(xiàn)象，且教育效果不理想；紀(jì)律差；無老師送隊；午寫紀(jì)律較差。

4. 迅速反饋

自主管理學(xué)生在管理過程中發(fā)現(xiàn)問題，會迅速反饋。自主管理實施守則對反饋用語提出了具體要求。如：課堂巡查組：同學(xué)，你好！現(xiàn)在是早讀時間，請你（你們）認(rèn)真早讀。老師，您好！提醒您一下，現(xiàn)在是晨會，你們班該上晨會了。兩操督查組：同學(xué)，你好！眼保健操是保護(hù)視力的，我們一定要認(rèn)真做（按準(zhǔn)穴位）。做眼保健操的過程中請不要說話（睜眼）。課間維護(hù)組：這位同學(xué)，你好！課間請不要奔跑（追逐），這樣很危險。衛(wèi)生保潔組：同學(xué)（老師）你好！在剛才的衛(wèi)生檢查中，發(fā)現(xiàn)你們班級地面有紙屑，請及時打掃干凈，我們一會兒還會再次檢查。相信你們一定會打掃好。

自主管理員還會將檢查結(jié)果反饋在各班的自主管理反饋區(qū)。各班黑板右下方為固定的自主管理反饋區(qū)，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計，包含紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、就餐、路隊五項內(nèi)容。

5. 及時總結(jié)

每天下午放學(xué)前，班級自主管理委員會（包括班主任、校長助理以及各自主管理組組長）整合一天各管理小組的檢查記載，對發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改的措施。最后由班主任借助德育處家校通平臺，在每天放學(xué)后將當(dāng)天自主管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時公示，表揚先進(jìn)、通報問題，并提出整改的措施。自主管理班級的學(xué)生回家后還要將自主管理的感受與經(jīng)驗寫在自主管理日記里，第二天由班主任老師統(tǒng)一張貼在校門口的自主管理在線的板子上。經(jīng)過一周的管理，自主管理班級會對學(xué)校的各項工作進(jìn)行總結(jié)，并在下周一的國旗下講話時，由校長助理向全校宣讀一周自主管理總結(jié)。

點評：

生活即德育，讓學(xué)生通過自主管理，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。把學(xué)生定位為學(xué)習(xí)和管理的真正主人，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，組織學(xué)生進(jìn)行自我管理和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠展現(xiàn)自我、發(fā)展自我，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，是學(xué)校學(xué)生自主管理模式的理念支撐點、出發(fā)點和歸結(jié)點。

一、以生為本 謀劃學(xué)生自主管理平臺

根據(jù)本校特點，學(xué)校以“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識”為突破口，變學(xué)生被動接受管理為主動參與管理，以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和自我約束能力為出發(fā)點，以班級自主管理能力訓(xùn)練周為管理模式，促使學(xué)生由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，主動為學(xué)生施展才華、增強(qiáng)能力、樹立自信、鍛煉意志、實現(xiàn)自我全方位發(fā)展搭建自主管理平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、周密部署 打造自主管理特色品牌

學(xué)生自主管理模式改變了原本大多數(shù)學(xué)校推行的在大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制下的大隊部被動式管理模式，建立了以班級為單位的一周自主管理模式，在自主管理當(dāng)值班級內(nèi)成立自主管理委員會，組織、協(xié)調(diào)并統(tǒng)籌安排一周學(xué)校自主管理事務(wù)。自主管理員在班主任的指導(dǎo)下，賓客我來迎、衛(wèi)生我來做、課間我來管、課堂我來巡、就餐我來查、散學(xué)我來督，對學(xué)校進(jìn)行全方面的管理。達(dá)到了參與管理全員化、課程設(shè)置特色化、管理人員自主化、管理范圍覆蓋化、管理時間全程化、問題糾正及時化、能力培養(yǎng)全面化的“六化”目標(biāo)。

三、自我提升 喜見自主管理成績斐然

自主管理，實現(xiàn)了學(xué)生、老師、家長的思想蛻變。學(xué)生可以自信地接待市長，他們發(fā)出：“不當(dāng)家不知油米貴，不管理不知管理難。我發(fā)現(xiàn)管理別人的不易，以后當(dāng)其他班級值日時，我要把自己管好”的心聲。老師面對管理改革，從當(dāng)初的質(zhì)疑聲不斷到由衷認(rèn)為：這項活動的開展，會讓孩子終生難忘。有了學(xué)生管理員，課間秩序好多了，他們還真有能耐！學(xué)生家長從一開始的顧慮重重到給予高度評價：孩子在活動中學(xué)會了許多課本上學(xué)不到的東西，膽量也變大了，更主要的是讓他們明白了什么叫“責(zé)任”。

“管理一周，影響一生”。安定人把學(xué)生定位為學(xué)習(xí)和管理的真正主人，為生活德育打開了一扇通透之窗。

（作者單位：江蘇省如皋市安定小學(xué)）

責(zé)任編輯/齊 欣