從黛玉的個性看被寵壞的孩子

〔關鍵詞〕家庭教養方式；紅樓夢；林黛玉；嬌寵

《紅樓夢》中的林黛玉蘭心慧質、善良重情、悟性極高、富有詩才。可她又有許多性格上的缺點：孤芳自賞、獨善其身、不擅人際交往，敏感脆弱、傷春悲秋，小心眼兒、任性使氣，簡單率直、喜挖苦人等。黛玉這些個性特征的形成，追根溯源，有遺傳的原因，而更多則是生活環境造成的。

著名心理學家阿德勒在其著作《超越與自卑》中說，小時候被寵壞的孩子，容易形成自我中心、任性、驕傲、過于單純的性格缺陷，主要表現為：自認為超越他人，要求他人按其意愿行事。當需求得不到滿足時，就會極度氣憤、沮喪、痛苦。不善于與人相處，既希望獲得他人無條件的愛與尊重，卻又不知如何尊重他人。敏感、脆弱，抗挫折能力低，容易做出自殺等極端行為。對人性和人情缺乏理解，在社會交往中簡單直接、心直口快，得罪人而不自知，以致于種下人際關系的惡果。

阿德勒所說的“被寵壞的孩子”，與黛玉有許多相似之處。那么，黛玉的這些個性特征是如何形成的呢？

黛玉生長在一個世襲侯爵、支庶不盛的書香門第。母親身體羸弱，只生得一女。父親“不過假充養子之意，聊解膝下荒涼之嘆”，把黛玉這個獨生女兒當作兒子來撫養，從小教她讀書識字，愛如“掌上明珠”。在當時的社會，可見待遇之高。在黛玉還年幼時，母親病故，父親公務纏身，無暇管教女兒，只能把她送到外祖母家，隔代親情使外祖母對她百般呵護、寵愛放任。

從上述經歷可分析黛玉被寵壞的原因：一，父母溫柔敦厚，對孩子采取放縱型的教養方式。母親在生活起居上對黛玉呵護備至，但由于自身個性軟弱、身體不佳，管教上有心無力。而父親忙于公務，極少有時間管束女兒。二，獨生女，家中沒有競爭者，集萬般寵愛于一身，同時因“支庶不盛”，小時候與親戚及同齡人相處少，導致自我中心，社會交往能力低下。三，到外祖母家居住后，隔代親情使賈母對黛玉無原則地疼愛、嬌慣，在思想、規范、禮教上從不加以教導，叔嬸輩也對她無心管教。

成長的環境使黛玉成為了“被寵壞的孩子”。她雖然時常“嬌喘微微，淚光點點”，但脾氣不小。一方面，她因高傲而小心翼翼，在意自己在他人心中的形象；另一方面，她又有些分裂性格，常意氣用事，口出逆耳之言，使人感覺尖刻和小心眼。與夏金桂的放肆無禮和粗俗不同，同是被寵壞的孩子，黛玉以優雅的姿態把個性隱藏得更深些。迫于外界勢力時，外在表現順從隨和，但內心卻因不甘而洶涌澎湃。她潛在的需求與內心的沖突、不滿，時而通過特定情境和尖銳言語表現出來。

黛玉被寵壞的具體行為表現是怎樣的呢，讓我們來看看。

傲岸自許，任性使氣。黛玉對現實是傲視的，她孤芳自賞，目下無塵，愛惱就惱，想說就說，如孩童般任性。對大觀園的當權人物賈母、王夫人從不說一句阿諛的話，不做一件奉承的事。管家“周瑞家的”，仗著王夫人地位穩固，氣焰囂張，到處受到尊敬，而黛玉卻不買賬。在“周瑞家的”分送宮花給眾姐妹時，黛玉當面冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我。”元春貴為皇妃，在省親時，眾人俯首逢迎，黛玉卻表現出不屑。甚至是對皇帝，黛玉也不當回事。一次寶玉把皇上賜予的香珠獻寶似地贈給黛玉時，黛玉卻隨手一扔道：“什么臭男人拿過的東西，我不要！”可見，黛玉對人對事，均憑自己的好惡，憑情感的流轉，毫無顧忌地任意而行。她的靈心慧舌雖引出許多“俏語”和“雅謔”，但在大觀園里卻造就了她“尖酸刻薄”的形象，為此得罪不少人。

敏感脆弱，易受傷害。黛玉給人印象最深的是傷春悲秋、多愁善感、憂郁苦悶。這與她體弱多病、寄人籬下的處境，以及她和寶玉間愛情結果的不確定性緊密相關。但主要還是由于從小受到過度溺愛和嬌縱，使她形成了敏感、脆弱，像瓷器一樣易碎的性格。在她這種被“寵壞”的孩子看來，外界的人、事、物必須順從她個人的意愿，他人須無條件地接納、欣賞、愛護她，當遇到事違己愿或有一點困難，甚至只是他人的一個臉色、一句不遜的話，就會讓她大受打擊，像孩童般，常以流淚為武器，以此換取想要的東西。然而，現實生活中，她所要求的事是難以如愿以償的。于是她感到處處碰壁，以至于覺得“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”。

思想單純，缺少社會經驗。黛玉出生在一個比較單純的家庭，但后來投身的榮國府，人際關系卻錯綜復雜。在榮國府，與眾人打成一片，隱忍曲承，安分隨時，是受到贊賞的美德。只有學會這種立身行事之法，才能保全自己，但這種做人之道從沒有牽動過黛玉的心。她耽于藝術、文學和想象之中，不好與人交際。她尊崇思想的清靜與高潔，不愿介入他人的私事，也不希望他人介入自己的生活。她還懷有自我肯定的價值觀，鄙視女子無才便是德的教條，為詩不奪魁而耿耿于懷，為在眾姐妹中技壓群芳而沾沾自喜。她盡情地表現自己的才情，在現代社會看來是值得嘉許的，但在封建社會，卻有違封建禮教對女子的規范。從中我們可看出黛玉個性中的隨心所欲、任情任性、不受拘束，像個涉世未深的孩子。

不懂得表達愛。與寶玉的愛情是黛玉生命的全部意義。可黛玉對惟一真正欣賞她、愛她的寶玉，卻也不懂得如何表達愛，不知如何去愛。她對愛情向往，卻又怕受到傷害，處于矛盾之中。她常在醋意中試探寶玉對自己的愛情，而孤高自許、過于自尊的個性，又使她對寶玉若即若離。對寶玉動輒氣惱、哭泣，或薄面含嗔，或馬上“撂下臉來”。黛玉對愛的態度和行為，也是被寵壞孩子的典型表現。對待外人、不親近的、未深入交往的人，表面上常遵從禮節、客氣恭順，但對自己的親人、所愛的人，就非常任性。愛之愈深，傷之愈切。黛玉對寶玉的愛是深摯的，但對寶玉來說，在他周遭的人中，讓他情感最受折磨和傷害的，卻也是黛玉。

正因為黛玉這種孩子氣的性格，在成人的社會里，在世俗的觀念中，是無法被接納與容忍的。她的成長環境、教養方式，使得她的社會能力較低，個性矛盾重重，既自尊又自卑，既善良又犀利，既堅定又脆弱，既叛逆又退縮，既癡愛又深恨，既清高又抑郁。在與寶釵的婚戀競爭中，她的本性雖贏得了寶玉的愛戀，但卻無法獲得榮寧兩府上下人等的認同，以至在以“父母之命、媒妁之言”決定婚姻的舊社會中敗下陣來，最后年紀輕輕就抑郁吐血而死。

黛玉的悲劇性格，讓我們扼腕長嘆的同時，也深受啟發：放縱、溺愛的家庭教養方式下成長的孩子，任性、脆弱、單純、社會能力不足，難以適應紛繁復雜的人際關系，生存能力低下。現代父母養育孩子應引以為戒，有意識地培養孩子堅強、獨立的人格和良好的社會適應能力。

（作者單位：中國電信股份有限公司深圳分公司，深圳，518000）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪