“五一”小長假,我和辦公室的幾個(gè)好友相約“鄉(xiāng)村風(fēng)俗一日游”。午飯的時(shí)候,小李子發(fā)現(xiàn)一位老農(nóng)正忙忙碌碌地把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐之上,不免感到驚奇。我們七嘴八舌猜測后,還是忍不住去問老農(nóng):“老人家,現(xiàn)在該是喂牛的時(shí)候了吧?”
老農(nóng)停下手里的活計(jì),謙和地答道:“這不是嗎,我正準(zhǔn)備喂牛的草料呢!”
我們更是一頭霧水:“準(zhǔn)備喂牛?你這不是把喂牛的草料都鏟到屋檐上去了嗎?按說應(yīng)該把草料放在地上,才方便牛直接吃草呀!”
老農(nóng)見我們不解,就解釋道:“這種草料的質(zhì)量不是很好,我如果放在地上的話,牛就不屑一顧。可是我把草放到牛勉強(qiáng)可以夠得著的屋檐上,牛就會努力地去夠著吃,直到把全部草料吃個(gè)精光!”
果然如此,不到半個(gè)時(shí)辰,十幾頭牛就把老農(nóng)鏟到屋檐上的草料消滅得一干二凈。
由此,我想到了那些缺乏良好生活習(xí)慣的學(xué)生:當(dāng)老師一遍遍地強(qiáng)調(diào)“珍愛生命”,安全最重要,必須遵規(guī)守紀(jì)的時(shí)候;當(dāng)老師一次次警醒“知識就是力量”,煞費(fèi)苦心,恨不得把知識“嚼成米糊”喂給學(xué)生的時(shí)候;當(dāng)政教處以考試的形式一番番考查學(xué)生“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”的條目的時(shí)候……所有的一切,不就是在造就“牛所不屑一顧的草料”嗎?厭煩甚至抵觸的學(xué)生不乏其人。
理性的頓悟、靈性的升華,需要讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎;心靈的舒展、事業(yè)的敞亮,需要讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。創(chuàng)意,往往在思維轉(zhuǎn)彎后翩然而至;情趣,也每每在思維轉(zhuǎn)彎后一展風(fēng)采。
是的,讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎,就會有意想不到的收獲。
記得前段時(shí)間,一名學(xué)生給我發(fā)了這樣一條短信:“若1=5,2=125,3=245,4=2145,那么,5=?”我把這條短信轉(zhuǎn)發(fā)給了很多同事,得到的答案五花八門。其實(shí),正確的答案就是“5=1”。既然“1=5”,那“5=1”就是理所當(dāng)然的了。問題在于,我們都忽略了這個(gè)思考的起點(diǎn),被后面的三個(gè)條件給迷糊住了,辛辛苦苦尋找數(shù)字排列的規(guī)律,希望發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,結(jié)果繞了許多彎子。
我們在日常生活中的思維如同戲曲里的青衣走臺步,明明可以直奔主題,卻偏偏要走一個(gè)圓場……
讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎,你就會有峰回路轉(zhuǎn)的收獲。
(作者單位: 山東省兗州市第十五中學(xué),兗州,272100)
編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪