讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎

“五一”小長假，我和辦公室的幾個(gè)好友相約“鄉(xiāng)村風(fēng)俗一日游”。午飯的時(shí)候，小李子發(fā)現(xiàn)一位老農(nóng)正忙忙碌碌地把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐之上，不免感到驚奇。我們七嘴八舌猜測后，還是忍不住去問老農(nóng)：“老人家，現(xiàn)在該是喂牛的時(shí)候了吧？”

老農(nóng)停下手里的活計(jì)，謙和地答道：“這不是嗎，我正準(zhǔn)備喂牛的草料呢！”

我們更是一頭霧水：“準(zhǔn)備喂牛？你這不是把喂牛的草料都鏟到屋檐上去了嗎？按說應(yīng)該把草料放在地上，才方便牛直接吃草呀！”

老農(nóng)見我們不解，就解釋道：“這種草料的質(zhì)量不是很好，我如果放在地上的話，牛就不屑一顧。可是我把草放到牛勉強(qiáng)可以夠得著的屋檐上，牛就會努力地去夠著吃，直到把全部草料吃個(gè)精光！”

果然如此，不到半個(gè)時(shí)辰，十幾頭牛就把老農(nóng)鏟到屋檐上的草料消滅得一干二凈。

由此，我想到了那些缺乏良好生活習(xí)慣的學(xué)生：當(dāng)老師一遍遍地強(qiáng)調(diào)“珍愛生命”，安全最重要，必須遵規(guī)守紀(jì)的時(shí)候；當(dāng)老師一次次警醒“知識就是力量”，煞費(fèi)苦心，恨不得把知識“嚼成米糊”喂給學(xué)生的時(shí)候；當(dāng)政教處以考試的形式一番番考查學(xué)生“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”的條目的時(shí)候……所有的一切，不就是在造就“牛所不屑一顧的草料”嗎？厭煩甚至抵觸的學(xué)生不乏其人。

理性的頓悟、靈性的升華，需要讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎；心靈的舒展、事業(yè)的敞亮，需要讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。創(chuàng)意，往往在思維轉(zhuǎn)彎后翩然而至；情趣，也每每在思維轉(zhuǎn)彎后一展風(fēng)采。

是的，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會有意想不到的收獲。

記得前段時(shí)間，一名學(xué)生給我發(fā)了這樣一條短信：“若1=5，2=125，3=245，4=2145，那么，5=？”我把這條短信轉(zhuǎn)發(fā)給了很多同事，得到的答案五花八門。其實(shí)，正確的答案就是“5=1”。既然“1=5”，那“5=1”就是理所當(dāng)然的了。問題在于，我們都忽略了這個(gè)思考的起點(diǎn)，被后面的三個(gè)條件給迷糊住了，辛辛苦苦尋找數(shù)字排列的規(guī)律，希望發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，結(jié)果繞了許多彎子。

我們在日常生活中的思維如同戲曲里的青衣走臺步，明明可以直奔主題，卻偏偏要走一個(gè)圓場……

讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，你就會有峰回路轉(zhuǎn)的收獲。

（作者單位： 山東省兗州市第十五中學(xué)，兗州，272100）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪