心理健康教育教師要有“六股勁”

〔關鍵詞〕心理教師；教學；創新

心理健康教師的精神風貌和專業素養對學校心理健康教育的開展有著舉足輕重的影響，在實際教育教學中，筆者認為心理健康教育教師要有“六股勁”。

干事要有一股“倔勁”。不可否認，如今評價一所學校依然是以考試和升學為導向，心理健康教育在許多中小學仍處于邊緣化的位置。心理健康教育教師切不能因心理健康教育學科被忽視而喪失激情，而要堅定專業信仰和專業理想，要有一股堅持、執著、自信、不達目的誓不罷休的“倔勁”。如果心理健康教育教師自己對所從事的工作都缺乏認同感和歸屬感，怎么能贏得校長的支持、其他教師的尊重、學生的歡迎呢？如果沒有一股倔勁，怎么能在心理健康教育這塊“新領域”中辛勤耕耘，笑對挫折，激流勇進呢？

勤學要有一股“鉆勁”。心理健康教育是一項專業性比較強的工作。心理健康教育教師要以時不我待的緊迫感，與時俱b79a28fd98feda3f16060e695d816afd進，勤于學習，博覽群書，廣積厚學，不斷積累專業知識、專業能力、專業心理品質，特別是心理健康教育教學與心理咨詢輔導知識，提升心理健康教育活動策劃和組織能力，要用高水平的專業素養贏得尊嚴與尊重。

創新要有一股“闖勁”。在生活中，往往越是被邊緣化的地方，發展空間越大，越容易做出成績來。學校心理健康教育教師要解放思想，鼓足干勁，果敢闖、大膽試、扎實干，敢于走前人沒有走過的路，要敢于冒險，敢于質疑和自我否定。要根據學生身心發展規律，積極探索心理健康教育新的工作方法，創新工作載體、工作機制和工作內容，拓寬工作領域，以一流的精神狀態、工作水平，在學校描繪出“心理教育專業化，專題活動品牌化，心理教師全員化，家庭教育心理化”的心理教育藍圖，在創新中求特色、樹亮點、出精品。

攻堅要有一股“巧勁”。干事要用巧勁。干事情只有巧干，才能夠達到事半功倍的效果。在很多學校，心理健康教育教師往往單打獨斗，埋頭苦干，學校心理健康教育沒有形成合力。在這種情況下，心理健康教育教師要立足實際環境，因勢利導，合理謀劃與行動，要善于用智慧與謀略破解發展中的困難和瓶頸。一方面要抓住時機，多向領導匯報，多與班主任交流，積極爭取校長和教師們的支持；另一方面思維要開闊，要充分發掘家庭、社會心理教育資源，通過每學期舉辦1～2次家長心理沙龍、輔導報告會等大型活動來吸引師生的目光，擴大影響力，爭取更多力量的支持。

成長要有一股“韌勁”。教師的成長是一條循序漸進、螺旋上升的道路，心理健康教育教師的成長會遇到更多棘手的問題。很多學校對于心理健康教育教師沒有安排系統的、科學的選聘、任用、考核和培訓，相當一部分心理健康教育教師行政隸屬關系不明確，評中、高級教師職稱難上加難，這些現實問題很大程度上挫傷了心理健康教育教師工作積極性，甚至導致部分教師流失。在這種情況下，心理健康教育教師除了積極爭取外部成長環境的改善外，更重要的是要改變自己，要有一種“咬定青山不放松”的韌勁，一種“心育為本，責任于心”的擔當。可以說，心理健康教育教師是否能成長為一名優秀教師的關鍵，不僅僅取決于知識與方法，更取決于對學生、對自身以及對心育目標的信念與追求。

做人要有一股“傻勁”。教師是一個清貧的職業，也是一份寂寞的事業。由于心理健康教育教師的課時、工作量等受各種主客觀因素的影響較大，一般心理健康教育教師的經濟收入要比其他學科教師低很多，評先評優的機會也相對較少。在重經濟的社會氛圍中，如果沒有一顆安貧樂道的心，就無法保持自我，無法扎根于心理健康教育凈土，無法開花結果。所以心理健康教育教師要以一顆平常心看待個人的榮辱進退，不管政策如何變，校長怎么換，受到委屈不抱怨，責任面前不推諉，不計較，不比較。只要始終堅持在心育的沃土中辛勤耕耘，一定會迎來心理健康教育事業蓬勃發展、欣欣向榮的春天。

（作者單位：湖北省黃石市第三中學，黃石，435000）

編輯 / 黃才玲 終校 / 楊 怡