締造一種完整幸福的教育生活

前段時間，按照縣教育體育局的統一安排，我們紹興縣初中、小學共43位學校一把手校長、書記赴江蘇海門進行為期5天的學習考察，頗有收獲，在思想上引起強烈共鳴，并引發了本人對教育的眾多感想與思考。現隨錄部分如下：

1.海門市作為江蘇省南通市下面的一個縣級市，人口與紹興縣差不多，但歷史遠沒有紹興縣悠久。海門市近10年來，社會經濟各方面發展迅速，教育改革更是成效顯著，尤其經過近5年的努力，已經成為區域推進新教育實驗的樣板地區，成為江蘇教育的一面旗幟，在全國也有相當的影響力。比較我們紹興縣在全國的影響力，與海門相比應該說存在一定的距離。

2.綜觀海門教育，與洋思比較有根本的區別：雖然洋思教育在全國知名度很高，但說到底還是拼時間。學生基本為寄宿，一個月甚至兩個月才放假一次的做法，至今讓我不寒而栗；海門初中學生，基本保證雙休天，基本無住校生，每天下午4：35左右放學，每天保證一節課的社團活動。在這樣的基本保證下取得教育的成績，令人信服，也值得學習。高中教育更是讓人刮目相看。每年20多人上清華北大，二本上線率60%多，超全省平均40%，居全省首位，真的很不簡單。

3.“魚與熊掌不可兼得”，是普遍道理。但終有孜孜不倦的追求者，追求“魚與熊掌兼得”。海門教育自認為在這方面已有較大突破，既取得教學質量的豐收，又確保學生綜合素質的提升。我表示基本認可，雖有許多欠完善的地方，但真的已經很不錯了。

4.海門教育追求新教育提出的教育人“過一種完整幸福的教育生活”，目標很明確，也很完美，并且富有詩意。但我認為，改為“締造一種完整幸福的教育生活”更富有詩意，更體現一種詩意的努力過程。要幸福還可以追求，但要完整太難了，但海門人說，完整是一種目標，一種朝向，持續的朝向就是一種完美。想想也對，海門教育人真會說話，真會雄辯。

5.許新海在海門教育界絕對是重量級人物，是當之無愧的“海門教育總設計師”，并且是“總工程師”。我相信沒有許新海就沒有海門教育的今天。

6.許新海作為海門市教育局副局長兼市教師研修中心主任，又是教育學博士，這種既是教育行政官員，又是業務部門主管與高學歷的身份，加上許本身對工作的激情與務實的作風是確保海門教育取得重大成就的原因，個人認為甚至是最主要原因。當然，其中也包括一把手局長的作用，據說海門教育一把手局長基本不管教育業務，放手讓副局長干（關鍵是副局長有能力）。局長的工作重點是為教育創造良好的外部環境。海門市委市政府思想也比較解放，頭腦比較靈活，做事比較務實，敢于突破條條框框，這也是海門教育的高明與英明之處，只是我們大多數地方無法企及。

7.海門教育追求創新，追求詩性，但比較務實。朱永新的新教育實驗，除了一些新的提法、新的說法，其實沒有太多新的東西，事實上也不可能有很多新的東西，這是教育的本質所決定的。很認同全國著名青年特級教師韓軍的觀點：“教育早在春秋戰國時代就把教育95%以上的問題解決了，教育的本質與最基本的任務都是一樣的”。我也一直堅持魏書生的觀點：“教育不需要太多的創新，要少折騰，堅持做對的事情就可以了”。可惜，我們現在教育大環境下折騰的事還是有點多。海門搞新教育實驗，近兩年圍繞的重點是“締造完美教室，書寫傳奇人生”，其實按照普通的說法就是“加強班集體建設，為學生的成長打好基礎”。但他的說法新一點，也富有詩性，并且對于這項工作，教育局層面既有思想引領，又有技術指導，從而進行強有力的行政推進與載體創設。下面的校長目標明確，工作起來有頭有腦。許新海的教師研修中心下面已經有一批思路清晰、能說會道、有干勁有沖勁的干部與研修員，從而形成了一個海門教育強有力的思路開發與業務指導的團隊，很有效，很不簡單。

8.搞教育改革確實很難，讓眾多的人信服更難，讓所有的人認可則不可能。海門人搞教育改革有了名氣，現在前去學習考察的人很多，認可的人很多，但不認可，認為沒花頭的也有。包括海門教育人內部其實思想上其實也不完全統一。區域性推進一個理念，一個模式，有它的好處，同時肯定也有它的弊端，因為少了作為校長的思路自由，行動自由。我所接觸的一個海門初中校長的內心就對海門的這種做法有抵觸情緒，我相信這樣的校長不會只有一個。當然，這也是很正常的。人的很多想法都不一樣，要思想統一太難了。但正因為難，海門教育始終在努力統一教育人的思想，尤其是校長與研訓人員的思想，而且成效也是顯著的。

9.“締造一種完整幸福的教育生活”是一項系統工程，也是一項非常難的艱巨工程。因為整體而言，現在教育的大環境、外部環境還不夠好，所以面對“紅塵滾滾”，我們許許多多的教育人是“遍地困惑”。這就更需要我們校長在艱難中首先去締造、去體驗、去享受幸福的教育生活，從而引領我們的教師去體驗、去享受、去締造。如果總是埋怨，就永遠走不出沼澤地，永遠享受不了溫暖的陽光。任湖塘中學校長兩年多，我始終努力引領我們教師的人生觀、價值觀、幸福觀，尤其引領他們在專業成長中體驗幸福人生———“正視現實，學會感恩，悅納自己，追求卓越”是實現教師專業成長與享受幸福人生的寶典。海門之行，更堅定了我將與全體教師共同“締造一種完整幸福的教育生活”而竭盡全力的決心與信心，這種生活是教育人獨有的，是充滿魅力的，是別的行業無法比擬的。

10.現代教育知識更新很快，對教師的專業水平提出了更高的要求。教師需要不斷地充電，校長也是。這次教育體育局安排全縣所有的初中、小學校長到海門考察學習五天，應該是說是大手筆。但我感覺時間有點長，除掉去的路上與回來的路上各半天，實際在海門足足四天，每天排得滿滿的。我感覺（其實也是大多數校長的感覺）安排兩天時間在海門足夠，想想去年德育副校長過來居然安排10天時間，也不知道他們怎么過來的。我倒是建議校長、副校長一個學期至少出去一趟，也不要排得太滿；也可以安排參加一些高層次的高峰論壇等。有人說“培訓是最好的福利”，但我以為它是有前提的，那就是的確是好的培訓。當然，這的確很難，因為何為好何為不好，很難界定，再說眾口實在太難調。

11.紹興縣教育已經在比較高的層次，要想再提升，確實面臨著瓶頸。

12.無論世界如何變化，校長始終是一個學校的靈魂，只要保持一顆平和而又積極的心態，然后少折騰，腳踏實地，努力盡可能多地去遵循教育的規律，堅持教育的原則，每天進步一點點，我相信教育的明天總是美好的。