新時期高中政治教學改革探析

隨著新課程標準的頒布，新教材、新理念、新思維，為高中政治教學注入了新的活力。高中政治教學改革既是對中學素質教育的促進與支持，同時也給政治課教學帶來新的機遇和挑戰。政治課具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，這就決定了政治教學不能用智育化的教學過程來進行德育。教師要轉變教學思想和教學觀念，還要適應新時期提出的要求，高起點、高要求地抓好高中各年級的政治課教學，優化課堂結構，打造高效課堂。

一、高中政治教學改革的必要性

高中階段的學生處于世界觀、人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，政治學科與其他科目的不同之處在于其更加注重學生綜合知識和分析能力的運用，是學生整體素質的綜合體現。政治教學的終極目標就是為了讓學生樹立起正確的思想認識，培養良好的思想政治道德素質，實現我國人才綜合素質的提高。

縱觀我國政治教學改革的歷程可以發現，教學內容發生了很大的變化，體現出鮮明的時期特征。我國的社會主義現代化建設已進入一個新的發展時期，生產力有了較大的發展，人民物質生活有了很大的改善，呈現在人們面前的是一個嶄新的知識經濟時期，是各種信息爆炸的時期，中國的社會格局急劇變化和社會矛盾的凸顯，給新時期的高中生帶來了思想上的強大沖擊，尤其是在新舊體制轉換過程中市場經濟帶來的一些負面影響，如，拜金主義、個人主義和享樂主義思想對青少年的腐蝕和毒害很大。在這樣的背景環境下，傳統高中政治教學方式和教學目的指向已經不能完全滿足新時期教學需求。而且傳統的“一張嘴、一支粉筆”的較為單一化的教學方式和手段也使政治課堂缺少生機和活力。

現代高中政治教學應針對學生觀念的變化、教學內容的變化以及教學目標的變化進行教學方式的改進與創新。通過教學方式的改進與創新使學生能夠在政治教學過程中活躍思維，調動學習積極性，提高課堂教學的效率。而傳統的高中政治教學方式很難將教學內容中抽象、枯燥的教學內容形象化，因此，造成了學生學習積極性不高，對上課內容難以理解。為了有效緩解這一現象，提高高中政治教學質量、實現高中政治教學目的，新時期的高中政治教學必須根據高中政治教學改革面臨的一些新變化，注重教學方式的改進與創新，促進教學質量的提高。

二、高中政治教學改革帶來的變化

根據新時期政治教學改革的要求，教學上也呈現出一系列的新變化。傳統的高中思想政治教學存在著一些不足，尤其體現在課堂教學過程中學生的興趣不高，主動參與意識不強。新時期高中政治教學改革在教學理念上主要踐行新課程標準的理念，以必須適應當今社會發展和高中階段學生成長的需要為準則，注重學生內在發展，強調學生的學習過程，以培養學生的創新精神和實踐能力為指向，使學生形成正確的人生觀和世界觀。

在教學方式上，針對傳統教學方式的不足，在高中政治教學方式改進與創新中，更加注重學生的“學”，克服學生的思維惰性，從教學方式的選擇和設計上突出學生的主導地位，強調學生的參與度，使課堂的活躍度更高。尤其是雙案導學方式的推廣成為教學方式上的一大創新：利用學案、導學案實現學生自主探究學習能力培養的目的，同時以自主探究學習過程加深學生的知識印象，提高教學效果。讓學生在預習、探討活動等過程中培養良好的自主學習能力、良好的合作精神，為學生走向社會后的合作、工作奠定基礎，以此為基礎培養學生良好的思想道德品質、培養學生自主分析與學習能力，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，為我國人才培養奠定基礎。

在教學工具的選擇上，呈現多樣性的特征，PPT課件廣泛進入政治課堂、時事新聞、時政背景材料等多種試聽結合的教學工具充分調動學生的思維，政治、經濟、哲學等理論知識以多媒體技術直觀地展現在學生面前，并將時事等內容進行關聯，大大活躍教學氣氛，體現出多媒體技術優勢，實現了學生對理論的理解，使教學質量得到進一步的提高。

在教學的內容上，新時期的高中政治教學更加關注“人本位”，強調通過教學，使學生樹立起良好的公民道德意識，成為一個健全的人，因此，更加注重公益性內容教學，注重學生思想政治道德品質的培養，在教材中根據教學的進度不時地引入公益性新聞、內容等。

三、高中政治教學改革的要求

高中政治教學改革帶來的一系列變化對教師提出了較高的要求，作為一名高中政治教師，首先要適應知識經濟時代對人才的要求，教師只有不斷增加自己的信息量，擴大視野，不斷更新自身的知識體系，才能在教學中得心應手，贏得學生的信任和尊敬。因循守舊的教師只能在課堂上讓學生勾勾畫畫，整堂課死記硬背，毫無新鮮感可言。根據筆者總結，要適應新時期高中政治改革的需求，教師要從以下幾方面下工夫。

首先，要對教材的要求鉆研透徹。政治教師要熟悉教材，了解大綱，即使是一名從事多年教學工作的老教師，也要不斷關注教學大綱的一些思維變化，并琢磨這種變化背后的原因，深入了解其結構、內容和涵義。要加強對教材的把握，一個基本功過硬的政治教師，基本上連教材的哪個內容，哪個案例在書本上的哪一頁都能了然于心，講起課來頭頭是道，學生聽得津津有味。

其次，要不斷更新知識體系。在備課過程中除了教學參考等資料外，更加考驗的是教師的知識體系的開闊度和嚴密度，教師如果能在教學過程中不失時機地引入一些課外知識，不僅能活躍課堂氣氛，而且能開闊學生的視野，充實教學內容，增強學生學習的內動力。教師的視野開闊了，才能對學生的“異想天開”更加包容，只有對未來充滿無盡的熱情，才能產生不斷探索的動力。

再次，要加強同行之間交流。如今不管是校級，還是縣級、市級、省級的教學部門都會組織各種不同類型的教學交流活動，教師要充分利用這個平臺，積極參加相應的活動，學人之長，補己之短，博采眾長，逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。通過同行之間的交流，還可以了解自己工作領域內的一些新動態和新變化，只要細心地觀察和研究，就能或多或少獲取一些有用的信息。

最后，做學生的知心人。新時期生產力的大大提升，市場經濟的高度發展，打開了學生的視野，但社會結構在急劇變化過程中，以及市場經濟呈現的一些弊端也使高中階段的學生感到十分困惑，作為在教學第一線的教師，要放下“師道尊嚴”的架子，努力做學生的知心人，多換位思考，站在學生的角度嘗試用學生的思維去看待和理解問題，尊重學生并正確引導他們，以平等的姿態和他們打成一片，使學生在一個交流充分、配合默契、熱烈、寬松、愉快的課堂氣氛中得到提高。此外，學生的好奇心強，對新事物比較感興趣，教師還要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

新時期的政治教學改革特別強調師生共同參與的雙邊活動過程，教師要從教法和學法上不斷進行探索、實踐與創新，以學生的綜合素質提升和創新意識的培養為宗旨，以學生健全的世界觀、人生觀、價值觀為教學的價值指向，為社會培養出適應未來社會需要，推動社會經濟發展的各級各類人才。