淺議小學生本課堂教學

摘 要：“以生為本”的教育理念走入了小學的基礎教育，它強調在因材施教的基礎上，變學生的被動學習為主動學習。通過積極有趣的課堂教育，充分發揮學生在課堂學習中的主體作用，體驗課堂上的學習樂趣，獲得滿意的學習效果。

關鍵詞：小學生；課堂教學；以生為本

一、“生本”課堂上管理好學生的行為

在生本課堂上，首先應承認學生作為學習的主體地位，并加強對學生行為的管理。課堂學習行為專指“聽、說、看、讀、寫”等五種行為。在課堂上，教師可以結合小學生明顯的行為特征，進行最直接、有效的肢體語言示范，并結合口頭表達形式，將知識有效地傳授給學生。

二、“生本”課堂上培養學生良好的學習習慣

如何讓小學生在課堂中養成良好的學習習慣？首先是教會學生學會做人，在課堂中認真傾聽教師講解，做好課堂活動以及獨立完成課外作業。讓學生自主養成課前預習、課中發言、課后總結的好習慣。其次，在課堂小組的討論，是生本教育的小組合作學習階段，可以激發學生的學習興趣，然后高效地完成教學任務，師生共同翱翔在知識的海洋。

三、“生本”課堂上提高學生的學習技巧

生本課堂上，應該注意學習和社會的緊密聯系，把學習內容運用到小學生的日常生活中。在課堂上，通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等趣味性活動，讓學生自由分組，積極參與課堂實踐活動。創造良好的學習氛圍，可以開展多種有效的教學手段，提高學生閱讀理解、書面表達和語言交流的綜合能力，又充分體現了以學生為主體的學習地位。

四、“生本”課堂上培養學生的創新思維

在教育起跑線上，怎樣樹立小學生的創新意識？作為教師，應注意培養學生的創新意識，采取正確的教學方式。通過猜想、聯想、觀察、討論等學習形式，獲得學中有探、探中有學、互相促進、互相補充的學習效果，這樣有利于學生形成敢想、敢說、敢做的個性，同時也能夠促進其創新意識的形成。

通過實踐證明，生本課堂教育，有利于學生養成良好的習慣和提高創新能力，符合現代社會創新型人才發展的需求。“師者，所以傳道受業解惑也。”希望優秀的小學教師為中國的教育事業做出更大貢獻。

參考文獻：

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[3]梁文濤.生本課堂教學的特點與目標.課程教材教學研究，2010（9）.

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮第二小學）