在“苦”海中尋求歡樂(lè)

摘 要：班主任的工作瑣碎繁雜，勞累辛苦是許多做過(guò)此種工作的教師的共識(shí)。結(jié)合班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為保有一顆愛(ài)心，以身作則，善于博采眾長(zhǎng)，完善班級(jí)管理，保有平常心，可以幫助班主任增添工作樂(lè)趣，提高工作效率。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；身教；博采眾長(zhǎng)；平常心

有人曾說(shuō)：“世界上最小的主任是班主任。”確實(shí)，這個(gè)所謂的“主任”既無(wú)職，更沒(méi)權(quán)，而且費(fèi)力不討好，酸甜苦辣難以言盡。但是，既然時(shí)代賦予了我們這項(xiàng)光榮而神圣的職業(yè)，就不必怨天尤人了。我是本著“干一行，愛(ài)一行”的心態(tài)坦然面對(duì)的。而在二十多年的辛苦之中，也確實(shí)品味出了其中的甘甜。以下談?wù)勎以诎鄤?wù)工作中的點(diǎn)滴做法，以拋磚引玉，與同儕共勉。

一、要有一顆愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待學(xué)生，盡量站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事體現(xiàn)出來(lái)。例如，每天三次檢查出勤，我總要詳細(xì)詢(xún)問(wèn)遲到原因，叮囑交通安全；遇到天氣變化的時(shí)候，都不忘提醒學(xué)生增減衣服；查宿時(shí)，會(huì)與學(xué)生們開(kāi)開(kāi)玩笑，提醒某某的被子太薄是“窮骨頭發(fā)燒”，某某的枕巾是“抹布”了，等等。總之，盡量讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意他們，讓他們有一個(gè)好心情投入到學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，卻是班主任最基本的事，是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

除了關(guān)心學(xué)生的生活，我更注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。我連續(xù)帶了三屆次重點(diǎn)班，針對(duì)這個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)，我向?qū)W生提出兩條座右銘：“只有想不到，沒(méi)有做不到”“既來(lái)之，則安之”。用之以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育學(xué)生積極努力，奮發(fā)向上。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步、考試沒(méi)有發(fā)揮好，生活有困難的，缺少父愛(ài)母愛(ài)的，行為表現(xiàn)有偏差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的談心，這樣既掌握了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，極大地激發(fā)了學(xué)生的拼搏意識(shí)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，我所帶的班級(jí)向重點(diǎn)班輸送了多名優(yōu)等生。在2007年和2010年兩屆高考中，二本上線分別達(dá)到15人和17人。另外，我所帶的班級(jí)在詩(shī)歌朗誦比賽、“五·四”文藝演出中也多次獲得優(yōu)異成績(jī)，特別是早操出勤評(píng)比，衛(wèi)生工作評(píng)比中，連續(xù)多次獲得優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)。

二、為人師表，以身作則

“身教重于言教。”班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體、提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范班主任自己的行為；要求學(xué)生做到的，班主任自己首先要做到。比如，要求學(xué)生不遲到，我每天堅(jiān)持提前幾分鐘上班巡查，這看似是小事，誰(shuí)都能做到，但長(zhǎng)年如一日，也是很不容易的，相信同仁們應(yīng)該與我有同感。

我對(duì)學(xué)生有三方面的要求：一是安全和健康，經(jīng)常患病或發(fā)生不安全事故，殘了、甚至連命都沒(méi)了，其他就都是空談。二是品德端正。先成人、后成才。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，即使知識(shí)再淵博，如果沒(méi)有良好的品德，也就是缺德，怎么會(huì)成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才呢？所以要多做積德的事。我充分上好每一個(gè)班級(jí)例會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生每晚睡覺(jué)前想想，父母今天在干什么，自己今天又都干了些什么，父母用自己的血汗錢(qián)供自己上學(xué)，希望自己的將來(lái)怎么樣。以此讓學(xué)生明白，父母在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的全部心血，作為兒女要懂得感恩，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

三、博采眾長(zhǎng)，完善班級(jí)管理

班主任必須善于組織管理學(xué)生，作為班主任，要做的事情多而繁雜，但針對(duì)高中學(xué)生，也沒(méi)必要事事親為，這就要求組建一個(gè)作風(fēng)過(guò)硬的班委會(huì)和建立一套比較完善的管理制度。在培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量方面，我每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，總是讓學(xué)生自己競(jìng)選班干部，然后明確各自的職責(zé)。比如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，主抓紀(jì)律。而勞動(dòng)委員安排衛(wèi)生工作，他說(shuō)的話就等于我這個(gè)班主任說(shuō)的，其他所有人都得聽(tīng)指揮，放手讓班干部去做。當(dāng)然，這并不等于放任不管，而是要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，形成制度。勞動(dòng)委員檢查，班主任復(fù)查，哪里出現(xiàn)問(wèn)題，找到負(fù)責(zé)的人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。

在建立完善的管理制度方面，我參考借鑒了其他同仁的一些好的做法。比如，1997年一次監(jiān)考時(shí)，我在一間教室里發(fā)現(xiàn)了一份“班務(wù)管理量化考評(píng)制度”，深受啟發(fā)，立即借鑒運(yùn)用，逐步形成了以中學(xué)生守則為藍(lán)本并有自己特色的管理制度。對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步快，做好人好事的人和事以及出色地完成任務(wù)記A，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象按影響大小，分別記C和D，表現(xiàn)一般的記B。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我都做一份檔案，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，一周一小結(jié)，學(xué)期終了總結(jié)，優(yōu)劣一目了然，優(yōu)秀的界定為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部上報(bào)學(xué)校表彰，差的成為幫扶對(duì)象，通過(guò)談話，寫(xiě)改進(jìn)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)等多種方式加強(qiáng)教育。試行后，取得了很好的效果，我所帶班級(jí)也能在較短時(shí)間內(nèi)，很快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、要有一顆平常心

凡當(dāng)過(guò)班主任的教師，都深知班主任的艱辛，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。吃苦受累是班主任，被嚴(yán)厲指責(zé)的也是班主任。做得越多，出錯(cuò)的幾率也就越高！因此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我也曾私下抱怨過(guò)，也不想再干了。但是，既然現(xiàn)在還沒(méi)有卸掉這副“犁枷”，那么就要“既來(lái)之，則安之”，保持一顆平常心，在苦中尋求歡樂(lè)。每當(dāng)看到被自己鼓勵(lì)過(guò)、幫助過(guò)的學(xué)生學(xué)有所成，二本上線，能為學(xué)校的升學(xué)率增添那么0.01%，我的心底都會(huì)獲得很大的欣慰！我們要快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活，凡事?lián)Q一種角度著想，合理排解自己的消極情緒，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育收到較好的效果，完成好自己的使命。

（作者單位 陜西省南鄭縣大河坎中學(xué)）