在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：在任何學(xué)科教學(xué)中都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具體可以從數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系、與學(xué)生的感知聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生興趣三方面做起。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；生活；感知；興趣

創(chuàng)新精神是21世紀(jì)的主題，是一個(gè)國家國力的體現(xiàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是新課改的重要理念。學(xué)校是人才成長的搖籃，創(chuàng)新是人才素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教育必須成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，同時(shí)也是應(yīng)用科學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是每一名數(shù)學(xué)教師面臨的新課題。下面談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的思考。

一、將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并能夠設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題。初中學(xué)生由于年齡的關(guān)系，生活閱歷非常淺，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)沒有一個(gè)具體的感性認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來吃力。教師要深入了解學(xué)情，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盡可能地提供感性的材料。

例如，在《圖形的初步認(rèn)識(shí)》單元里《課題學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒》一課的教學(xué)中，我考慮生活中各種各樣的包裝盒，正是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形、長方體圖形的絕佳素材，于是我布置學(xué)生搜集一兩個(gè)紙盒，然后研究紙盒的用途、紙盒的構(gòu)成，底面、側(cè)面的特點(diǎn)，作為立體圖形應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)等問題。學(xué)生手里拿著具體的圖形，有了具體的感受，設(shè)計(jì)制作起來就方便和容易得多了。

二、將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的感知聯(lián)系起來

學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，他們的抽象思維能力還很差，對(duì)一些抽象事物的理解不如對(duì)實(shí)際具體事務(wù)的了解。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生實(shí)際感知數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，讓學(xué)生在內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)具體的感知。教師在教學(xué)中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和創(chuàng)新能力形成的重要因素，同時(shí)為學(xué)生服務(wù)，也是教師一個(gè)重要的責(zé)任。這個(gè)服務(wù)包括為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供較為具體的實(shí)物教學(xué)素材、制作課件，搜集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材等等。

比如，《等邊三角形》（人教版八年級(jí)上）的學(xué)習(xí)，這是在等腰三角形性質(zhì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具體應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)解決實(shí)際問題的教學(xué)，通過獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等途徑，感知知識(shí)圖式形成的過程，體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣。老師可以在課前讓學(xué)生自己用紙板做幾個(gè)等腰三角形，然后在課堂教學(xué)中，用剪刀按照推導(dǎo)過程，剪出各種形狀，學(xué)生在直觀的感受中，在自己的親自實(shí)踐中，感受知識(shí)圖式的形成，同時(shí)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)。

三、營造氣氛，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，特別是在沒有興趣的情況下，學(xué)習(xí)生活是痛苦的。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在愉快中學(xué)習(xí)是一種樂趣，能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的行為。把教學(xué)設(shè)計(jì)得更加有趣，延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。古語說：“授之以魚，不如授之以漁。”所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們形成學(xué)習(xí)的能力。能夠讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)，是教學(xué)中的最高境界。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段占有很重要的地位，每一名數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)的方式和方法問題，力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松，在一種愉悅的心情中，開始知識(shí)的積累，形成數(shù)學(xué)概念的建構(gòu)圖式。因此，教師必須重視學(xué)法的研究，改變過去重視怎樣教的傳統(tǒng)模式。

（作者單位 四川省涼山州鹽源縣梅雨中學(xué)）