高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的化學(xué)肯定也必須重視德育教育。談?wù)勎覀冊(cè)谛陆滩闹腥绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

一、充分利用教材挖掘德育素材

在中學(xué)化學(xué)新教材中，需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如，在化學(xué)史教學(xué)中，在高中碳酸鈉的教學(xué)時(shí)可以介紹侯德榜的先進(jìn)事跡，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。這樣既可以讓學(xué)生有民族的自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

二、化學(xué)課標(biāo)要求課程內(nèi)容要貼近生活、貼近社會(huì)

從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。如，我們食用加碘鹽的益處，光導(dǎo)纖維材料和塑料的廣泛用途等，因此，在化學(xué)教學(xué)中要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到人類的發(fā)展史也是化學(xué)的發(fā)展史，人類的進(jìn)步史也是化學(xué)發(fā)展的碩果；利用化學(xué)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，學(xué)以致用；從培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)合格公民的角度出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)中，過(guò)程可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在化學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到大的作用，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得更大成功。這樣既能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神又能培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

四、通過(guò)有關(guān)環(huán)境方面的教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

當(dāng)今人類面臨著兩大環(huán)境問(wèn)題：一是生態(tài)平衡的破壞；二是因工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)热祟惢顒?dòng)而導(dǎo)致了大氣污染、海河污染、溫室效應(yīng)等，給人類的生存帶來(lái)了巨大的危害。因此，在化學(xué)教育中，教師可以結(jié)合課程設(shè)計(jì)一些環(huán)保知識(shí)。如，現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的奶粉中的三聚氰胺、蘇丹紅、化學(xué)火鍋的問(wèn)題。又如，我們武威市是農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)，特別是冬天大棚蔬菜種植中，農(nóng)民盲目地使用農(nóng)藥和不合理施用化肥，是我們農(nóng)村出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。減少農(nóng)藥、化肥的施用量，增加有機(jī)肥的比例等，都是減少農(nóng)業(yè)污染的有效措施。不用一次性筷子、一次性紙杯，可以少伐多少樹(shù)木；盡量少用塑料杯、塑料袋等減少白色污染。既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)合化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

安全問(wèn)題始終是頭等大事，它直接關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。我們化學(xué)中的活潑金屬與水的反應(yīng)，有機(jī)物的燃燒，特別是家庭中使用的天然氣、液化石油氣等易燃易爆物質(zhì)比較多，如何讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到他們給我們的生活帶來(lái)的便利，也要認(rèn)識(shí)到使用的不正確會(huì)給我們帶來(lái)毀滅性的傷害。結(jié)合家庭中使用的液化石油氣、天然氣等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如，食品添加劑的教學(xué)，要求學(xué)生能夠?qū)W以致用，合理選擇膳食結(jié)構(gòu)，科學(xué)認(rèn)識(shí)食品添加劑的利與弊，以及樹(shù)立安全使用食品添加劑的意識(shí)。

在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

（作者單位 甘肅省武威市第二中學(xué)）