現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透分析

摘 要：現(xiàn)代物理知識(shí)在高中教學(xué)中涉及電磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電子力學(xué)等多個(gè)學(xué)科。物理的主要作用是剖析世界，物理是讓人們發(fā)現(xiàn)世界、了解世界從而改變世界的一個(gè)學(xué)科。物理學(xué)涉及的物理知識(shí)，貫通人們整個(gè)的生活。現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于人們?cè)趯?shí)際生活和生產(chǎn)中解決問題。就現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)的滲透進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物理知識(shí)；高中物理；高中教學(xué)；滲透

高中物理是理科中一個(gè)重要的學(xué)科。物理在高中的教學(xué)無論在以前、現(xiàn)在或是以后都應(yīng)該重視，現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)建設(shè)提供很大的幫助。

一、現(xiàn)代化物理知識(shí)在高中物理中的滲透式教學(xué)

滲透式教育與傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法貫徹式教育不同，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式是貫徹所有知識(shí)的細(xì)節(jié)，教學(xué)者會(huì)將物理知識(shí)整理得很清晰，思路很明確，然后直接灌輸給學(xué)生。這個(gè)教學(xué)方式，并不能使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到物理學(xué)知識(shí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是為了讓學(xué)生在生活中、在未來的社會(huì)生產(chǎn)中能夠?qū)W有所用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)學(xué)以致用。灌輸式的教學(xué)只是一種應(yīng)試教育，造成了學(xué)生只會(huì)考試，離開了考試，物理知識(shí)就不懂得運(yùn)用了。滲透式教學(xué)，是將知識(shí)的大概教給學(xué)生，學(xué)生在掌握大量知識(shí)而又模糊不懂的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺雜亂無章無從入手，但是隨著知識(shí)量慢慢增加，經(jīng)過思考的過程，好像又不知不覺全懂了。現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自主思考，現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用離不開學(xué)生自主思考研究的過程，而滲透式教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)更多物理知識(shí)，這有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用與理解，能夠更好地使現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理中滲透。

二、突出知識(shí)的實(shí)用性，注重現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透

在物理教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的不是如何運(yùn)用物理概念、物理公式去將考試的題目做好。現(xiàn)代物理知識(shí)的高中教學(xué)應(yīng)該更加注重實(shí)用性。物理就是源于生活、運(yùn)用于生活的一個(gè)學(xué)科。教學(xué)貼近生活，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)后運(yùn)用在實(shí)際生活中，可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，很自然地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理知識(shí)，減少學(xué)習(xí)枯燥的壓力。在教學(xué)中能與實(shí)際運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)在高中教學(xué)中起到很好的滲透作用。

三、注重物理學(xué)史的教學(xué)，注重現(xiàn)代物理思想的滲透

在現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，物理思想的滲透有利于提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)除了涉及物理知識(shí)的教學(xué)之外，還涵蓋著對(duì)古今物理學(xué)家的介紹，物理學(xué)家在物理學(xué)中做出的貢獻(xiàn)，他們是怎樣經(jīng)過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)推敲出物理定理的。在現(xiàn)代物理知識(shí)高中物理教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)物理史的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)的真諦、物理學(xué)家的科學(xué)精神，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)思想的熱愛，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)代物理知識(shí)注重對(duì)物理學(xué)史的教學(xué)，除了能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情之外，能夠使學(xué)生知道物理的學(xué)習(xí)對(duì)前人是一個(gè)不斷質(zhì)疑、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。例如，伽利略在比薩斜塔進(jìn)行的鐵球落地實(shí)驗(yàn)，推翻了當(dāng)時(shí)權(quán)威的阿里士多德運(yùn)動(dòng)理論。物理的思想學(xué)習(xí)是需要不斷質(zhì)疑不斷探索的過程，在現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這種不畏權(quán)威的精神是十分必要的。

四、重視現(xiàn)代物理的思維方法和研究方法的滲透

現(xiàn)代物理知識(shí)在高中教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)該重視其教育學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)和推敲的思維方法，物理學(xué)的研究是在人類的生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中剖析出來的現(xiàn)象再加以總結(jié)的過程。對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)科學(xué)的理解甚至從對(duì)科學(xué)的運(yùn)用上說，思維方法在整個(gè)過程中占著不可取替的地位。在對(duì)物理的探究過程中，比較法、分類法、分析法、綜合法、類比法都是科學(xué)的思維方法。現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要在生活中發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證真理。重視對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)習(xí)的思維方法能夠培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去看待問題，能夠啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考。使學(xué)生能用科學(xué)的眼光，在試驗(yàn)中得出結(jié)論，在實(shí)踐中見真理。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中必不可少的實(shí)踐過程，實(shí)驗(yàn)的作用能夠使學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，使學(xué)生更加直接地見證物理現(xiàn)象的過程。學(xué)生在現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)觀察中、實(shí)驗(yàn)后的思考總結(jié)中真正地掌握物理知識(shí)。

現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透，講求以科學(xué)的教育方法去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中多思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在現(xiàn)代教學(xué)中，“教”是引導(dǎo)，“學(xué)”才是關(guān)鍵，要使學(xué)生真正學(xué)有所需、學(xué)有所用，就要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開始，這才是教學(xué)中使學(xué)生真正掌握知識(shí)的關(guān)鍵。重視現(xiàn)代物理知識(shí)的實(shí)用性、注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思想、重視學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的思維方法才能使現(xiàn)代物理知識(shí)在高中教學(xué)中滲透。

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（作者單位 四川省廣元市八二一中學(xué)）