對鄉鎮中學的幾種校園行為文化的研究初探

摘 要：中學校園行為文化建設是校園文化建設的重要組成部分。通過對三種典型的校園行為，即學生亂扔飲料盒的行為、學生向老師問好的行為、學生上廁所的行為進行初步的探討，力圖促進校風、教風、學風的提高。

關鍵詞：鄉鎮中學；校園行為文化；校風；教風；學風

我所在的學校是一所鎮辦的全寄宿制初級中學，也是鎮里唯一的一所中學，共三個年級，在校學生有1777人，從周一到周五學生的全部時間生活在學校里。本文通過對我校初二級學生（共14個班，565人）的一些行為進行調查研究，發放調查問卷250份，實際收回210份，以期發現我校文化建設的不足，找出一些解決的辦法，促進我校校風、教風、學風的提高。

一、對校園行為文化的理解

學校行為文化是指學校師生在教育實踐過程中產生的活動文化，是學校管理、學校風氣（校風、教風、學風）的動態體現，也是學校辦學理念和學校精神的折射。它是校園文化在學生包括教師身上的具體體現，是校園文化建設的一部分。

校園行為文化是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐校園文化。行為文化強調“人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體。行為文化是校園的“活文化”，是校園文化的晴雨表，是所有文化的總折射。它是師生員工在學校學習、工作和生活的各種行為中所表現出的精神狀態、行為、規模和文化品位，它是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反映。

二、對幾種校園行為文化的研究初探

1.學生亂扔飲料盒的行為

我校飯堂對學生實行配餐，出售牛奶、水和飲料，因天熱以及飯堂的飲料價錢比外面便宜的緣故，73.58%的學生選擇在學校里買，學生平均每天在學校購買牛奶的數量大約是：29.25%的學生買1支，42.45%的學生買2支，15.57%的學生買3支，6.13%的學生買4支，6.6%的學生買5支以上。如果按學生購買最多的買1支和買2支的這兩種情況來計算，買1支的全校大約會產生382個飲料盒，買2支的全校大約會產生1110個飲料盒，全校至少會產生1492個飲料盒。

人們常說：“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。”

校園行為體現著校園文化，學校除了制訂制度、嚴加管理外，我們教師應以自己的行為來影響學生，當看到地上有飲料盒時，我們可以自己拾起來，當你彎下腰的時候，學生也就明白了你的行為。

2.學生向教師問好的行為

在學校里師生經常見面，見面了難免要打招呼，這是一種禮貌，更是一種文化。調查顯示，學生見到教師時，73.15%的學生會經常叫“老師好”，24.96%的學生會偶爾叫“老師好”，1.89%從不叫“老師好”。

學生不叫“老師好”的原因，9.91%的學生是因為不喜歡該教師26.89%的學生覺得是自己本身性格方面的原因，56.13%的學生是因為叫了之后教師不理睬，有7.07%的學生為其他原因。

當學生叫“老師好”時，希望教師怎么做呢？40.83%的學生希望教師回答“你好”等，48.32%的學生希望老師點頭即可，3.77%的學生認為教師不用理睬，7.08%的學生希望老師能叫出其姓名。

學校無小事，事事皆教育。學生叫“老師好”的這種行為，這是一種小事，但卻反映了一個學校的師生關系是否和諧，反映了一個學校的德育狀況，也體現了一個學校的文化建設的好壞。

3.學生上廁所的行為

應該說，上廁所是一件令人開心和心情放松的事。課間的時候，學生活動的場所主要是教室、走廊和廁所，教室、走廊因為學校制度的約束，學生的行為受到限制。但，學生的情緒還是要釋放的，這樣廁所就成了學生最常去的地方。而且，我校的教室與廁所離得很近，而且廁所外面就是飲水機，所以，學生經常有事沒事往廁所方向走。

美國教育家杜威講，“教育即生活”“教育即生長”，特級教師吳非老師強調要給予學生以人文關懷，教育專家張文質也強調生命化教育。對學生上廁所這類的所謂“小事”，我們是不是應該加以重視、理解并改善一下學生上廁所的環境？

有時候，廁所就成了學生一切美德的生長點。

學校無小事，事事皆教育。學生在學校的行為有很多，遠遠不只這三種，而且也會隨著年齡的增長而發生變化。作為一名教師，要更多地去關注學生的行為，研究學生行為后面隱藏的教育秘密，找出一些適合我們學校德育的方法和途徑，最終促進我校校風、教風、學風的提高。

參考文獻：

王登恕，田艷麗.和諧校園行為文化：中國高校文化的實踐與弘揚[J].綏化學院學報，2009（2）.

（作者單位 廣東省東莞市石排中學）