淺談初中英語教學(xué)中文化教育的滲透

摘 要：為了培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交流的能力，教師要善于結(jié)合教材將語言與文化同步傳授給學(xué)生，找出影響語言有效傳遞的文化部分融入教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：初中英語；文化教育；教學(xué)策略

文化教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不但可以學(xué)到應(yīng)掌握的知識，而且從中了解更多的中西文化差異，豐富英語內(nèi)涵。同時，也是培養(yǎng)和提高交流、運用英語能力的必經(jīng)途徑。

首先，在教授《新目標(biāo)英語七年級》上冊的第一單元“My name is Gina.”時，會涉及英語名字的教學(xué)。首先讓學(xué)生會表達自己的名字，然后分別給學(xué)生起英語名字。這時候有的學(xué)生會對中西方名字的表達存在一些疑惑，那么我們教師可以及時地向?qū)W生介紹中西姓名的不同之處。我們中國人是把姓放在最前面的，然后才是名（有單名，也有雙名）；而英語姓名的一般結(jié)構(gòu)為：教名+自取名+姓。如William Jefferson Clinton。我們一般只給學(xué)生取一個名，所以學(xué)生在看外國人的姓名時，不要把第一個詞作為姓，不然是要鬧笑話的。隨后，可以讓學(xué)生進行練習(xí)，在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上這一堂課時很感興趣，他們對新鮮的東西總是懷有好奇心，而這些新知識也會留給他們深刻的印象。

其次，在進行教授Greeting時，除了讓學(xué)生掌握問候以及相關(guān)的交際句型外，還要給學(xué)生教授相關(guān)的文化知識。比如，每個國家都有自己禁忌的東西和話語，英語國家當(dāng)然也不例外。可能我國認為很普遍的東西在英、美國家看來是倒霉的東西或是別人不愿意談的事情。在我們學(xué)習(xí)到“How old are you？”這句話時，就很能體現(xiàn)。我們認為是在問對方的年齡，沒什么大不了的，可是外國人把年齡視作隱私的東西，你問了，別人會認為你是很不禮貌的。因此我在上課時，學(xué)生問我的年齡，我就說：“Ah，it’s a UYcV+WR/LevLo/t4Xtj3dQ==secret.”，讓學(xué)生知道西方人有這樣的習(xí)慣，又多學(xué)了一句新句子。還有，大多數(shù)國外的中年女性不喜歡別人稱呼她們Mrs.而愿意別人稱她們Miss。這些事情雖是小事，但也是些不容小看的問題。再如，中國人表示關(guān)心的“你去哪兒？”（Where are you going？）和“你在干什么？”（What are you doing？）在英語中就成為刺探別人隱私的審問或監(jiān)視別人的話語而不受歡迎。中國人日常打招呼習(xí)慣于問：“你吃飯了嗎？”（Have you had your dinner？）如果你跟英語國家的人這樣說，他們會認為你是想請他們吃飯。英語國家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。

再次，好的地方對我們都有吸引力，對中學(xué)生當(dāng)然也不例外。那么，在目前課業(yè)負擔(dān)較重的情況下，學(xué)生如無暇去旅游，我們可以找一些國外名勝古跡的圖片、錄像給學(xué)生看看。在視覺上，讓學(xué)生有一種享受，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的動力和興趣。

最后，現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，國外的節(jié)日也越來越被我國人所接受。在教授Unit 8“When is your birthday？”時，除了討論有關(guān)生日的話題外，我們還可以由日期的表達進行知識擴展。除中國和英語國家共同的節(jié)日（如New Year’s Day）外，雙方還各有自己獨特的節(jié)日，然后我就給學(xué)生講了有關(guān)Christmas和它的來歷以及目前英語國家在這方面的習(xí)俗，同時還不可以忽視一個文化問題，那就是對于所收到的禮物如何表達自己的想法。

總之，我們不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有廣博的文化知識，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使我們的英語課堂更加多姿多彩。

（作者單位 河北省涿鹿縣涿鹿鎮(zhèn)初級中學(xué)）