中職英語教學中信息技術(shù)的應(yīng)用研究

摘 要：隨著科學技術(shù)的飛躍發(fā)展和世界信息化，英語的應(yīng)用在社會的發(fā)展中顯得尤為重要。如何讓中職英語教學插上飛翔的翅膀在教育領(lǐng)域里自由翱翔。信息技術(shù)在教學中是必不可少，借助信息技術(shù)，構(gòu)建出一種新的中職英語學習模式，與中職英語教學實踐相結(jié)合，有力地推動了中職英語教學的重大改革。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職英語；教學

隨著科學技術(shù)的飛躍發(fā)展，信息化是當今世界發(fā)展的趨勢。以技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，已成為拓展人類能力和發(fā)揮創(chuàng)造性的工具。由于社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突顯。中職英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。因此，中職英語教學在教育領(lǐng)域里尤其重要。如何把信息技術(shù)應(yīng)用于教學活動之中，是推動中職英語教學改革的途徑之一。

一、中職英語教學中，信息技術(shù)應(yīng)用的重要性和必要性

1.對信息技術(shù)的界定

信息技術(shù)的基本概念，可以從廣義、中義、狹義3個層面來解釋。就廣義而言，信息技術(shù)是指，能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和；就中義而言，信息技術(shù)是指對信息進行采集、傳輸、加工、表達的各種技術(shù)之和；就狹義而言，信息技術(shù)是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等各種硬件設(shè)備和軟件工具與科學方法，對圖文聲像等各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。

信息技術(shù)的內(nèi)涵包括兩個方面：一是手段，即各種信息媒體。如，印刷媒體、電子媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等，是一種物化形態(tài)的技術(shù)；二是方法，即運用信息媒體對各種信息進行采集、加工、存儲、交流、應(yīng)用的方法，是一種智能形態(tài)的技術(shù)。信息技術(shù)就是由信息媒體和信息媒體應(yīng)用的方法，兩個要素組成的。

2.中職英語教學中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

一般來說，語言能力的學習，需要以下幾個環(huán)節(jié)：聽、說、讀、寫和譯。我們都知道每個環(huán)節(jié)的語言學習，都需要借助一定的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，營造濃厚的語言氣氛。而中國人學習外語，所缺少的就是在特定的語言環(huán)境下，用特定的詞語進行交流。將現(xiàn)代信息技術(shù)用于中職英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，傳遞重要信息，綜合訓練各項語言技能，從而優(yōu)化中職英語課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。通過信息技術(shù)輔助教學手段，在中職英語教學中應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以充分利用電腦的圖、文、聲于一體的特點，進行視、聽、說全方位的訓練，進而起到事半功倍的教學效果。創(chuàng)造濃郁的語言情景，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解、應(yīng)用好所學的知識。所以說，信息技術(shù)在中職英語教學中是必不可少的。

3.中職英語教學中信息技術(shù)應(yīng)用的必要性

英語教學的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、有目的地使用語言交際的能力。英語作為一種交際工具，只有通過英語交際活動和有趣的課堂教學活動，才能更好地被學生掌握。具體來說，這不僅要求教材真實且接近生活，也要求教師在教學中創(chuàng)造性地利用教材進行交際性教學。教師還要善于營造出使用英語的環(huán)境，鼓勵學生勇于運用英語學習和思考。中職英語教學要改革，我們沒有理由不使用中職英語教學數(shù)字化，我們沒有理由不依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以計算機為核心的多媒體技術(shù)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學的整合，是中職英語教學改革的必由之路。

二、在中職英語教學中，應(yīng)用信息技術(shù)能充分激發(fā)學生的興趣

1.信息技術(shù)改變了中職英語傳統(tǒng)的教學方式

“興趣是最好的老師”，它是學生感知事物、追求和探索新知識、發(fā)展思維的強大動力。多媒體輔助教學，采用了圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，以調(diào)動學生的學習熱情，使中職英語教學有聲有色，有情有景。這樣一方面可激發(fā)學生的學習積極性，提高學生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學生的認知能力：另一方面還可以培養(yǎng)學生聽說的能力，使他們更好地學習新的知識，突出學生在學習中的主體作用。教師在教學中采用投影、錄像、多媒體等多種計算機手段，呈現(xiàn)豐富生動的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容具有豐富的感染力，將學生的認知過程、情感歷程和意志表現(xiàn)有機地融為一體。

2.在中職英語教學中結(jié)合信息技術(shù)教學的靈活性，可調(diào)動學生的積極性

調(diào)動學生的學習積極性，對提高課堂的教學效率至關(guān)重要。為了調(diào)動中職學生學習英語的積極性，首先，要使中職學生明確學習目的。使學生明確學習目的，是激發(fā)學生學習熱情的首要環(huán)節(jié)。學生學習目的愈明確，學習態(tài)度愈積極，學習的積極性和自覺性就愈高。有意識地讓學生明確掌握英語對國家的發(fā)展、社會的進步所起的巨大作用，使之明確學習英語的重要性，從而激發(fā)學生對英語知識的追求和向往。隨著改革開放的深入和我國加入WTO，我們可以明確感到學生學習英語的積極性提高了，之所以會出現(xiàn)這種情況，其根本原因應(yīng)該說是與社會需要和教師對中職學生學習好英語重要性的教育是分不開的。其次，要善于激發(fā)學生的學習動機。動機在英語教學中起著十分重要的作用，是產(chǎn)生學習積極性的前提。激發(fā)中職學生學習動機，可利用學生自身的好奇心，對成功的渴望、好動等。采用相應(yīng)的輔助手段以達到目的。比如，課堂內(nèi)容和多媒體教學相結(jié)合，多媒體課件的制作要和英美國家的國情地理生活習慣相結(jié)合。這樣既能活躍課堂教學氣氛，又能滿足學生們的好奇心，同時也激起了學生們學習的熱情與動機。

三、信息技術(shù)為中專生學習英語創(chuàng)造了濃郁的語言環(huán)境

1.信息技術(shù)為中專生學習英語創(chuàng)造了濃郁的語言環(huán)境，提高了學生的口語能力

現(xiàn)代中職英語教學最明顯的特點之一就是高度的實踐性，這是由語言是交流工具之一的社會功能所決定的。中職英語對中職學生來說，有相當難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏中職英語原材料等。農(nóng)村學生這方面更為欠缺。為了提高學生的交際能力，就要給學生提供能進行言語實踐活動的自然情景和教學情景。傳統(tǒng)的教學無法營造一種真實的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、光、電，使學生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用中職英語的激情，學生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，為學生的口語交際提供了展示平臺。

2.提供形象生動的詞匯環(huán)境

中職英語詞匯的學習，一直是中專生比較痛苦的事情。學中職英語最難的是什么？90%的中職學生覺得單詞記憶是最難的。他們認為單詞記憶不僅枯燥無味，而且遺忘率特別高。有些學生甚至在宿舍午休，還不忘帶中職英語書回去記單詞，但還是感覺徒勞無功。從記憶的角度來看，人們對動畫的記憶最強，圖片次之，文字最弱。因此，靠文字記憶的傳統(tǒng)教學方式，肯定不如計算機多媒體輔助語言學習技術(shù)。利用多媒體將中職英語詞匯配上形象深刻的動畫或色彩鮮艷明快的圖片，再加上聲音效果，不僅很容易引起學生記憶的興趣，還可以增強學生的記憶。

3.信息技術(shù)為中專生學習英語帶來了語境的變革

在多年的中職英語教學實踐中，我深感從“知識結(jié)構(gòu)教學法”轉(zhuǎn)向“情景教學法”的重要性和必然性。信息技術(shù)教育手段聲像俱全，動靜結(jié)合，具有很強的直觀性。受母語的影響，學生平時缺少像學習母語時真實的語言環(huán)境，要想培養(yǎng)和形成運用中職英語的能力，就必須盡可能多地給學生營造學習氛圍，為學生提供更多的語言實踐機會，而現(xiàn)代媒體的運用無疑是最有效的手段之一。現(xiàn)代媒體在中職英語教學中的應(yīng)用越來越廣泛，皆因它在教學過程中能比傳統(tǒng)教學媒體發(fā)揮更大的作用。現(xiàn)代媒體表現(xiàn)形式豐富多樣，能呈現(xiàn)出文字、圖像、聲音乃至視頻和動畫等信息，可創(chuàng)造出一個圖文并茂，繪聲繪色輕松愉快的教學情景，使學生置身于一個真實的語言環(huán)境中，全方位地感受語言的刺激，使中職英語教學情景化，語言學習交際化。學生在輕松活潑愉快的氛圍中，掌握語言知識和培養(yǎng)語言能力。故此，信息技術(shù)在中職英語教學中備受青睞，獨領(lǐng)風騷。

四、信息技術(shù)開拓了中專生學習英語的信息途徑，擴展了學生的視野，提高了教師的課堂教學質(zhì)量

1.信息技術(shù)的應(yīng)用擴大了學生的知識面

利用信息技術(shù)進行教學改革，并使信息技術(shù)與中職英語教學有效整合，促進學生學習方式的變革。這有利于有效地提高學生獲取信息和處理信息的能力，擴大知識面，同時極大地提高學生學習中職英語的興趣。此外，還激發(fā)他們的求知欲望，從而有效地提高其聽、說、讀、寫的整體能力，充分調(diào)動了學生的學習熱情和學習潛能，從而為學習中職英語營造一個良好的氛圍。多媒體輔助教學和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使學生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者、加工者甚至是信息的創(chuàng)造者，它充分體現(xiàn)了以學生為中心的特征，充分賦予了學生自主學習的空間。有助于培養(yǎng)學生對英美文學的欣賞能力，進而激發(fā)學生對中職英語國家的文學藝術(shù)等產(chǎn)生興趣，也為他們了解中職英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、行為規(guī)范和價值觀念等奠定基礎(chǔ)。我認為，信息技術(shù)與中職英語教學整合，有助于激發(fā)學生學習中職英語文化的興趣，擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野、使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)，同時，還利于學生全方位親身體驗中職英語。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了學生的英美文化

學習一門外語，廣義上來說，就是學習那個國家的文化，一方面是其文化知識；另一方面是以文化為載體的語言知識。因此，對于中職英語學習，學生必須要盡量多地學習英美國家的文化背景知識，只有這樣才能更好地理解兩者之間的差異。信息技術(shù)教學可通過圖片，影視等多媒體，向?qū)W生提供語言中蘊藏的文化背景知識，展示英美國家的風土人情，了解西方人民的生活習慣和習俗，豐富學生的知識資源，開闊他們的知識面。這樣不僅可以有效克服傳統(tǒng)中職英語教學內(nèi)容的缺陷，而且可以進一步提高運用和掌握語言的能力。

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教學無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要模式。因此，在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術(shù)和課程整合的教學，對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力，對中職英語教學創(chuàng)新的改革有著重要的意義。

（作者單位 江蘇省高郵市菱塘民族中專）