如何做好班主任工作

摘 要：班主任對班級的管理，要通過選拔班干部、制定班級管理制度、嚴格要求學生遵守班級制度，來正確處理班級出現的問題，

并和學生家長隨時溝通。

關鍵詞：班干部；制度；遵守；處理；溝通

班主任不僅是班級工作的管理者、教育者和指導者，是學校領導實施教育計劃的有力助手，是溝通學校、家庭、社會三方面結合教育的紐帶、橋梁，更是一個班級的靈魂。出色的班級管理是良好班風、學風形成的關鍵，有助于每一個學生科學人生觀和健康心理素質的形成，對學生的一生發展起著重要的作用。近十年的班主任工作使我深深地認識到班級管理就是一門“藝術”，需要我們深刻地去學習、研究、體味。

一、慎重選拔培養班干部

慎重選拔培養班干部，是班主任工作的重要組成部分，也是班級工作順利進行的重要保證。正確對待這一工作，就要把班級建成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在剛進校選班干部之前，一定要通過細心觀察，了解班上每一個學生的真實特點，然后把部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先接受班級管理的要求，成為班級建設的積極分子和帶頭人。在實施過程中，對他們中出現的好人好事從不錯過，抓住機會進行表揚，樹立他們在學生中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿地為學生服務，使這種行為由被動轉為主動。觀察一個月左右，就臨時指定他們為本班的班干部，協助班主任進行班級管理工作。

二、制定切實可行的班級管理制度

制定切實可行的班級管理制度，是班主任做好班級管理工作的重要措施，對班級日常管理，培養學生的良好行為習慣，建成先進班集體，都會起到積極的作用。因此，要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對每個學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，每天抽出一個學生作為值日生，把班上每個學生當天的學習、紀律、衛生、早操等各方面的情況如實地統計到班級值日表上，并簽上自己的名字，值日班干部也要簽字，最后班主任也簽字。這樣既減少了班干部的工作量，又做到了公平、公正，同時鍛煉了其他學生管理能力。每周一小結，每月一總結。當個別學生在某些方面做得不好的時候，按班級制度及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，使他們改正自己的錯誤。慢慢地他們的缺點少了，優點多了，學習的自信心也強了。

三、處理班級事務要冷靜、沉著、耐心

班主任的冷靜、沉著、耐心是保持機智的必要條件，人在冷靜時，才能迅速了解所發生的事情，正確地分析問題，作出恰當判斷，及時采取有效措施，巧妙引導學生，收到良好的效果。如果遇事急躁甚至發火就容易造成教育上的失誤。保持良好的心境，是成功的基石。

對待固執或一時處于情激狀態的學生，班主任一定要注意冷靜。因為學生在情激狀態下對周圍事物的理解能力和控制能力顯著下降，即使明知不對，也不會當場認錯。在這種情況下進行教育往往無效。這時老師若能壓住火氣，冷靜耐心地進行說服教育，加以正面引導或暫時采取“泰然處之”的態度，使學生平靜下來，然后引導他們冷靜地思考問題，點燃他們智慧的火花，往往會收到好的效果。

班主任遇事冷靜、沉著，也容易獲得學生的尊敬。正是這種寧靜的態度，蘊含著一種使人心悅誠服的力量，對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。

四、要尊重和嚴格要求學生

人與人之間要相互尊重、相互理解才會進行有效溝通，班主任要尊重每一位學生的人格，即使學生犯了錯誤，在對他們進行教育時也要尊重學生的人格，一味地挖苦諷刺只能適得其反，使學生產生逆反心理。只有尊重學生，才能取得學生的信任。贏得了學生的信任，才能走進學生的內心世界，才能平等交往，真誠相待，在這種過程中建立起深厚的師生情誼。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我將自己置于學生當中，放下架子清醒認識自己，清楚自己和學生不是管與被管的關系，而是人與人之間的平等關系、朋友關系。我像朋友一樣和學生交往，以平等的地位和學生相處，在課余時間找學生談心，征求學生對班主任和班干部工作的看法，要求學生就如何抓好班級班風出謀劃策，與學生談自己的學習和生活經歷。有意識地引導學生珍惜自己的學習機會，抓緊學習，使自己將來成為社會的有用之人。

五、要和家長隨時溝通

現在的中學生大多數都是獨生子女。和非獨生子女比較，他們在性格上表現的個人情緒比較強，自制力、堅持性比較低。為了使教育工作順利開展，作為班主任，要和學生家長隨時溝通。這本身也是班級日常管理工作里最經常、也最核心的工作。能夠和學生家長進行良好的溝通，是班主任應該具備的一種工作能力。及時地和學生家長進行交流，達成教育孩子的共識，能為學生的順利成長提供良好的發展。經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

總之，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善。

（作者單位 甘肅省定西市臨洮農校）