如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。教師的教是外因，只能引導(dǎo)、牽線、搭橋、鋪路，而學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，他們只有喜歡數(shù)學(xué)這條路，才能在學(xué)數(shù)學(xué)這條大路上走向遠(yuǎn)處……也就是外因通過內(nèi)因才能起作用。所以，學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)，哪怕教師講得再好，學(xué)生也不會(huì)學(xué)得好的。我教了幾年數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才有可能最大限度地學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、以愛激趣

對學(xué)生傾注愛心，融洽師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。有位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子信任是教育成功的保障。”以我所教的上屆畢業(yè)生為例，我改變以往對學(xué)生嚴(yán)厲的態(tài)度，用自己的愛心傾注全體學(xué)生，全面愛護(hù)和關(guān)心他們，多給予他們表揚(yáng)和幫助，對部分缺乏數(shù)學(xué)興趣感的學(xué)生，我經(jīng)常從學(xué)習(xí)、生活實(shí)際給予關(guān)心、體貼和幫助，用慈母般的愛心去喚醒他們，使他們在心靈上得到安慰，思想上有依托，生活上有照顧，他們到后來是因?yàn)橄矚g我，愿意接近我，最終才激起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，很欣慰他們接納了我。在教學(xué)中要解放他們的思想，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，敢于各抒己見，暢所欲言，踴躍發(fā)言，讓教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，增進(jìn)師生之間相互的感情交流，建立情感和諧的心理平衡的平臺，使學(xué)生在教學(xué)中得到學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、以玩激趣

在教學(xué)中，我常常把抽象的枯燥無味的數(shù)學(xué)知識寓于生動(dòng)鮮明的形象之中。根據(jù)教材要求設(shè)計(jì)一些美麗的投影圖片，以景、聲、音感染學(xué)生，讓其在玩中積極開動(dòng)腦筋，不知不覺獲得了數(shù)學(xué)知識，如，在教學(xué)“多位數(shù)乘法”這一內(nèi)容時(shí)，我利用圖文聲景并茂多媒體投影教學(xué)，我們一個(gè)加減法重復(fù)教學(xué)多次都不會(huì)的差生居然也學(xué)會(huì)了。正如教育家烏申斯基所說：“如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠?yàn)閮和亩喾N感官所接受，這時(shí)我們就能使自己講授的知識為兒童所接受。”這就是寓學(xué)于玩，玩中獲知，他們得到了玩的快樂，學(xué)得有趣。

三、以樂激趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，興趣具有一定感染力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有教師必須具備語音的清晰流暢，準(zhǔn)確無誤，抑揚(yáng)頓挫，板書整潔，格局美觀，就像一幅神秘的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生得到一種美的享受，獲得愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)許多符合學(xué)生年齡特征和學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)形象，通過語言、動(dòng)作、直觀演示，把枯燥無味的數(shù)學(xué)教材變得具體形象而生動(dòng)有趣，加上教師生動(dòng)的動(dòng)作、富有天才的表演感染學(xué)生，借助多種手勢的講解，促使學(xué)生聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺相互交替。將形象思維與抽象思維相結(jié)合，這樣，他們對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握得更加牢固。如，教學(xué)米（大約兩手伸平長）、分米（一支未用過的粉筆長）、厘米（一手指寬），讓學(xué)生比一比、做一做、動(dòng)一動(dòng)，用手勢回答問題，從而他們能牢固地記住米、分米、厘米的長度概念，學(xué)生隨著口令手勢飛揚(yáng)，精彩無限，在快樂中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

四、以巧激趣

好奇是兒童的天賦，濃厚的興趣是最好的老師。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該精心的、有技巧的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，如，教學(xué)“年、月、日等時(shí)間”這一內(nèi)容時(shí)，本班35個(gè)12歲的學(xué)生都過了12個(gè)生日，只有小敏12歲才過了4個(gè)生日，你們知道這是為什么嗎？學(xué)生會(huì)感到很好奇，就會(huì)積極開動(dòng)腦筋去探索、去思考，從而獲取數(shù)學(xué)知識。再如教學(xué)“簡單的加減法”這一內(nèi)容時(shí)，巧設(shè)這樣的問題：有兩個(gè)父親帶著兩個(gè)兒子去捉魚，回來時(shí)每人捉到一條魚，他們一共捉了3條魚，這是怎么回事呢？這種巧設(shè)懸問，學(xué)生會(huì)有渴望解開數(shù)學(xué)奧秘的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的強(qiáng)烈的求知欲望。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法有很多，數(shù)學(xué)本身所具備的形式美和科學(xué)美能激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就得想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域里健康成長。

（作者單位 重慶市武隆縣火爐鎮(zhèn)萬峰小學(xué)）