掌握有效方法 突破解題難點

2013年的語文試卷對“語言連貫”這一考點依然十分重視。在全國17套語文試卷中，就有13題是對考生語言連貫能力的檢測。其命題形式更加多樣化，除了語句排序仍為其主要形式外，還出現了選句填空、語句補寫和語句續寫等題型。與前幾年相比，命題重點落到了引領學生對語意內在聯系的把握上，如果考生只是注意語句的外在特點和表層意思已很難作出正確的解答。甚至在答題時會感到無從下手，以至于手忙腳亂。如何解決這一問題呢？下面就結合今年試卷中具有代表性的考題來介紹這類試題解題的有效方法。

一、抓住標志詞，確定選項位置。語段中的標志詞往往表現為指示代詞、關聯詞或副詞，它們都具有揭示語句之間關系的功能，對語句所處的位置具有提示作用，抓住他們，對快速組合語句十分有幫助。如遼寧卷第15題：

把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是（ ）

①更要用人生的尺度

②因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同

③在一定意義上，人是教育的產物

④衡量一種教育的優劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養有用的人

⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性

⑥當然，這里說的教育是廣義的，不限于學習教育

A.③②⑥④①⑤B.④①⑤⑥②③

C.④⑤②③①⑥D.③②④⑤⑥①

解析：這是一則談人與教育關系的語段。句②中的“因為”領起的句子是對句③的解釋，應放在句③后。句④中的“不但”與句①的“更要”相呼應，句①應放在句④后。句⑥中的“當然”二字又是對句②中“教育”二字的補充說明，應緊貼在句②后。句⑤中“它”指的是④①兩句內容，也應放在他們后面。答案應該為A。

二、利用照應關系，確定選項位置。為了體現語段內容的嚴密性和語句之間的連貫性，語段之中特別講究詞句的前后照應。抓住語段這一特點，就可以根據語段中已有的內容或詞句來推斷上下文未明示的內容或語句。如廣東卷第4題：

在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是（ ）

生產能力的增強，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優越感，產生了過度的欲望，____。____，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權，____。但對自然界造成危害的不是生產能力和科學技術，____，____。____，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質生活，還可更有效地保護物種和自然環境。

①生產力的發達和科學技術的進步 ②是人類的觀念③科學技術的發達④看不到生物對人類的重要作用⑤以至對生物的破壞和干預遠遠超出了維持生存的需要⑥是人類怎樣運用它們的問題

A.④①⑤②⑥③B.④③⑤⑥②①

C.⑤①④⑥②③D.⑤③④②⑥①

解析：根據語段中語句“但……不是生產能力和科學技術”和段首的“生產能力的增強”一句，可以推斷出語段第二空缺處應為句③“科學技術的發達”。同樣根據“但對自然界造成危害的不是生產能力和科學技術”中“不是”二字，可以推斷出第四處、第五處應填帶“是”字的②⑥兩句。再從呼應上文內容的角度看，句①是對全段內容的正面闡述，應放在最后。此題答案為D。

三、根據空缺處前后句語意，推斷選項位置。由于語段內語句之間有著嚴密的邏輯關系，前后句的內容含義也是緊密相連的，這樣根據空缺處前后句含義，就可以推斷出空缺處語句應該是怎樣的內容，從而確定應填的選項。如湖南卷第4題：

依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

閑情，____，什么也不做，也不想了。也是____，去水邊品茗。有時，從午后一直坐到日暮黃昏， ____。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空曉月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上茶杯幾盞，就是____。

①偷得浮生半日閑，邀三兩知己

②不見一個人，卻有著說不出的意境

③不知不覺，一彎曉月爬上柳梢

④是三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴

A.②①③④ B.④③①②

C.④①③② D.②③④①

解析：根據第一處橫線前“閑情”的含義，通過比較各選項內容，我們可以發現，只有選項④是對其內容的闡釋，同時句中的“是”也呼應了此段第二句中的“也是”。據此可以斷定空缺1處應選句④。根據第二處橫線后的語句“去水邊品茗”，可以發現只有選項①“偷得浮生半日閑，邀三兩知己”才能與它搭配，因此空缺2處應填選項①。從空缺3和4前面的語句內容來看，句③句②分別是空缺3處和空缺4處前一句內容的延伸。當然應把③②兩句分別放在空缺3和4的位置上。答案應為C。

四、借用寫作常識，確定選項順序。近幾年用來檢測考生語言連貫能力的語段或為記敘類，或為描寫類，或為說明類，或為議論類。這幾類語段在平時寫作中也講究寫作順序。如由敘到議，由總到分，由主到次以及時間順序、空間順序、邏輯順序等，這些方法同樣可以借用來給選項排序定位置。如全國大綱卷第4題：

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

岳麓書院已有一千多年的歷史，____，____，____，____，____， ____，特別是各處懸掛的歷代楹聯，散發出濃郁的文化氣息。

①院落格局中軸對稱、層次遞進 ②給人一種莊嚴、幽遠的厚重感 ③它集教學、藏書、祭祀于一體 ④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸⑥講堂布置在中軸線的中央、齋舍、專祠等排列于兩旁

A.②③④⑥⑤①B.②⑥④①⑤③

C.③①④⑥⑤②D.③②⑥④①⑤

解析：這是一段對岳麓書院進行說明的文字，屬于說明文。我們可以借助說明文的寫作常識進行順序排列。說明文順序往往是由總到分，由主到次，由敘述說明到議論抒情。據此我們可以發現①④⑥⑤是對其主體的說明，句①是對岳麓書院整體特征的概述，應放在前面，句④是介紹其主體建筑，應隨其后，句⑥又是介紹主體建筑中的“講堂”，應放在④之后，句⑤是對主體建筑特點的概述，應放在句⑥之后。句①至句⑤呈現由總到分再到總的關系。而句②又是抒發岳麓書院這一建筑給觀者的感受，應放在所有的說明內容之后。答案應為C。

五、通讀選項，對選項進行合并歸納。研讀選項時，可以先將其中語意聯系緊密的語句組合在一起，成為一個小單元，然后再研析這些小單元之間的語意聯系，再將它們組合，這樣所給選項的順序就出來了。如北京卷第4題：

給下面語句排序，銜接恰當的一項是（ ）

① 因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經系統與心血管系統產生一定的干擾。

②人的大腦和神經會產生微弱的電磁波，當周圍電器發出比它強數百萬倍的電磁波時，人的神經活動就會受到嚴重干擾。

③即使在不太強的電磁波環境中工作和生活，人也會受到影響。

④如果長時間處于這種強電磁波的環境中，人會出現頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經系統功能失調。

A. ④①②③ B. ②③①④

C. ④③②① D. ②④③①

解析：通讀全段后知道這一段陳述的是電磁波對人的神經系統的影響。句②句④是強調強電磁波對人的神經活動的影響，應放在一起。句③句①是說較弱的電磁輻射也會使人受到影響，這兩句應結合一起。再將兩組句子比較分析，就可以發現，它們屬于層進關系，由此可以斷定所給的選項中D項排列最為合理。

（作者單位：靈璧中學）