做鞋子與治理國家

《鞋匠的兒子》是一篇寫人的文章，課文在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，讓人物的人格魅力充分展示在了我們的面前。文章寫了當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。接著寫了林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動分裂戰(zhàn)爭，林肯領導美國人民結束分裂，維護了國家統(tǒng)一。兩個事例聯(lián)系緊密，正是因為這位出身卑微的總統(tǒng)充滿愛心、提倡平等，具有偉大的人格魅力，才會領導人民反對分裂，維護國家的統(tǒng)一。

面對參議員的羞辱，林肯不卑不亢，巧妙地將做鞋與做總統(tǒng)緊緊地連在一起，深刻地闡明了偉大不由出身、地位決定，一個人一輩子精益求精，在自己的領域里做得最好就是偉大。在林肯的心目中，父親做鞋的手藝無人能比，父親是偉大的，對父親尊敬、愛戴和感激之情也溢于言表，并引以為自豪。他借此當眾表態(tài)，自己做總統(tǒng)也要像父親做鞋一樣力爭做得最好。林肯就這樣憑著自己出類拔萃的才華，仁愛正義、寬容大度的高尚品格，偉大的平民思想不僅維護了自己的尊嚴而且還贏得了人們的尊敬和愛戴，出色地完成了他的就職演說。

林肯作為一個國家的領導人，他領導了拯救聯(lián)邦和結束奴隸制度的偉大斗爭，通過頒布《解放奴隸宣言》，讓400萬奴隸獲得自由；他遇刺身亡后，美國正式廢除了奴隸制。林肯成功維護了美國的統(tǒng)一，為推動美國社會向前發(fā)展作出了巨大貢獻。林肯說到做到，的確如自己的父親一樣在自己的領域做得最好。人們懷念他的正直、仁慈和堅強的個性，他一直是美國歷史上最受人景仰的總統(tǒng)之一。

是啊，一個人無法選擇自己的出身，但可以通過努力加強自身才能和品德的修養(yǎng)。“三百六十行，行行出狀元。”人世間的事何止是做鞋和治理國家。我們每個人在本職工作中如果做得和林肯的父親一樣，手藝無人能比，我們也就是一個偉大的人。因此，不必因為自己是普通平民百姓而自卑，我們可以成為偉大的教師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工等等。

正是基于筆者自身的閱讀理解，所以筆者在教學《鞋匠的兒子》一課時，力求讓學生可以通過廣闊的閱讀教學培養(yǎng)寬闊的視野，讓學生可以得以文學的陶冶，可以體味到語言形式的表達。在教學中筆者將教學環(huán)節(jié)分為三部分：第一個環(huán)節(jié)讓學生進行對比，對比的對象是第四單元的課文；第二個環(huán)節(jié)讓學生 學會感悟，尤其是對參議員的語言以及相對的林肯的針鋒相對，學會體會“言外之言”；第三個環(huán)節(jié)學會拓展，通過對本文的理解和分析，體味到“以小見大”的寫作手段和寫作風格。

而具體教學手段如下，供各位參考。

一、以題為眼，提升人物

教學時，我緊緊圍繞課題感悟課文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反復誦讀課題，使學生產生崇敬之情。

二、品讀“潛臺詞”，走進人物內心

林肯的三段話是課文的主體，它們突現(xiàn)了人物的精神風貌和人格魅力，看似普通的話句句都包含著豐富的“潛臺詞”。其中還有一條隱線，那就是參議員情緒的徹底變化。在教學中，我牢牢抓住它們，讓學生透過語言文字的表面去感悟人物形象，去揣摩文字背后的意思。只有從樸實的話語中讀出人物的內心，才能讀出人物的神來，從而真正讀出人物的魅力所在。

在教學林肯說的第一段話時，我提出了這樣一個問題：“你覺得這四句話中哪一句最有分量？最讓參議員笑不出來？” 事實上，這四句話句句都有“殺傷力”。我引導他們感悟了三個“永遠”所包含的意思，并且層層遞進，體會出林肯的寬容大度、謙遜坦誠、敬愛父親，也體會了“非常感激”給參議員帶來的震撼，以及看似最簡單的“他已經過世了”折射出參議員的不仁義、不道德，外表的高貴反而顯示了內心的卑微。加上朗讀，學生能深刻地感受到這普普通通的四句話給了參議員有力的回擊。此時，出示一個填空讓學生表達參議員“靜默”下的澎湃的內心世界，水到渠成。

三、適當補充，幫助理解

在教學時，我適時補充了一些相關知識，幫助學生更好地了解人物。（前面提到的“編年史”就不再提了。）如在引讀完三段話后，我補充了林肯首次就職演說——《我們不是敵人》的最后一段話，學生從中感受到的林肯內心對團結、和平的渴望，也呼應了林肯之前的話意。由此自然過渡到最后一小節(jié)：林肯渴望祖國和平的美麗暢想被打破了。又如在體會了林肯堅決維護國家統(tǒng)一的立場后，我補充了“南北戰(zhàn)爭”的資料，讓學生深切感受到林肯的偉大作為，也由此體會到他不僅深深地愛著父親，更深深地愛著祖國和人民，這也是他的人格魅力所在。